升华主题。课文最后,“我也不明白,是何处的桨声悠悠飘落到我家的墙根。”留在作者心里的仅仅是“桨声”吗?( 不),这桨声是什么?是勤劳、诚实、善良的象征,是对姐弟俩的赞美。是小女孩的美好品质感动了作者,令作者无法忘记她。Р6、课文除了描写人物的外貌、神态、动作,还有环境描写。(板书:环境描写)Р①请大家看到第一自然段,我找一个同学来读,其他同学认真倾听他读得怎么样?Р②这段文字美不美?哪儿美?Р③作者为什么要把这段文字写得这么美呢?目的是为了烘托人物形象,突出景美人更美。(板书:烘托物形象)我们在写作文时,也可这样,写一段环境描写来烘托人物形象。④我们一起美美地读一读吧。Р7、小结:作者就是这样通过描写人物的外貌、神态、动作等,一把个勤劳、诚实、淳朴的农村女孩形象,活灵活现地展现在我们眼前。我们在写作文时,也要像作者这样,把多种描写方法结合起来,写具体、写详细,相信你也能把人物写得栩栩如生。Р四、谈收获(3分钟)Р1、课文学到这儿,通过这节课的学习,你有什么收获?Р2、小结:读书就要像今天这样,站在作者的角度去读。不管是对人物形象的把握,还是对写作方法的领悟,你都Р会学有所得。Р五、课后拓展(2分钟)Р最后,请大家用今天学到的阅读方法,课后去阅读《同步读本》中的《信任》、《诚实和信任比金钱更重要》、《季札挂剑》和《七擒孟获》。Р请大家认真去阅读,并做好批注,星期五的群文阅读课,相信你们会有精彩的表现。Р六、板书设计:Р 18* 月下桨声Р神态Р外貌――〉勤劳、诚实、善良Р动作Р语言Р环境――〉烘托人物形象Р七、教学反思:Р1、在引导学生理解小女孩勤劳的优秀品质时,没有深入理解。(他们这么小的孩子,这么早就要去打鱼赚钱,不光体现了家境的贫寒,还从侧面衬托出他们的勤劳。)Р2、在引导他们学习环境描写时也不够深入。比如:环境描写也交待了一些时间、背景,我没有很好地引导孩子们去理解。
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