妈妈、爷爷奶奶的辛苦,我们要学会自己的事情自己做,不再麻烦他们。在活动中,我们与孩子都在无形中成长着、快乐着:在环境创设中,我们学习着欣赏美、感受美、创造美,提高了自己的审美能力。而在爱意浓浓的环境中生活、学习、游戏,不知不觉中自己的一言一行都那么富有爱意,每一个孩子都是那么可爱、能干。自“我爱我家”主题实施以来,我们师生间、伙伴间、同事间都充满了爱,随处都能看见大家在互帮互助、随时都能听见:“我来帮助你,你好呀,你放心吧,这儿有我呢……”亲切的话语。活动处处洋溢着爱的暖流,老师期望每一个幼儿都能在充满爱的氛围中成长,又能以其力所能及的方法去关爱身边的人,做一个身心健康的人。Р同时主题活动少不了家长的支持和配合。在这一主题中,我们需要家长们不少的支持,(如:请家长协助孩子收集和准备:与孩子在一起的照片、夸夸我的好宝宝、小朋友最喜欢的物品;为幼儿介绍自己是如何努力工作和关心孩子的等)大部分家长们二话不说及时地帮助孩子准备好所需要的东西,并且热情地参与我们的活动,家长的帮助一方面能更好地了解孩子们所进行的学习活动,而另一方面,对于我们来说这无疑是一种鼓励与动力,促使我们与孩子们一起更好地开展主题活动。使我们的主题活动更具灵活性、系统性和开放性。我班的家长对孩子的教育非常重视,经常对幼儿园主题活动开展情况进行关注。在以后的活动中,我想我们教师更应站在孩子的立场去考虑问题,推动主题发展,在主题活动中,我们将与我们的孩子一起成长! Р 生成活动的内容来源是丰富而广泛的幼儿生活,只要教师做一个有心人,就会从孩子们身边的活动中找到它。在幼儿日常生活中,在幼儿与周围人、事、物互动过程中还隐藏着丰富的教育契机。在某个场合、某个时间或某个特定的情景下发现它的时候,作为教师一定要珍惜,因为这些教育的机会稍纵即逝。让我们睁大慧眼,张开耳朵,去捕捉,去实践,使孩子们在我们的教育中,更健康地成长吧!
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