儿在和谐的交往中,培养对教师的信任。Р(二) 利用团体疗法,让幼儿在团体活动中,体验成功树立信心。Р(三) 加强家园联系,保持教育的一致性。Р(四) 满足合理的身心需求,让幼儿对教师产生依恋感。Р (五)开展丰富有趣的活动,使幼儿尽快融入集体生活中Р李小敏小结:Р 我们主要是要运用情感化帮我们小班的孩子度过幼儿园的适应期。那么如何让孩子尽快适应幼儿园生活,养成良好的生活、卫生习惯成为保育工作中的首要问题。我们要将更多的情感因素溶入到烦杂的保育工作中,既要注重孩子身体健康,更要关注孩子的心理成长。深入了解每一个孩子的性格特点,观察他们情绪上的点滴变化,主动和他们亲近,抱一抱、摸一摸、说一说、笑一笑,用直接而温馨的关爱行为营造一个友好、和谐的班级环境。并与家长密切配合,让我们的孩子尽早的适应幼儿园的生活,真正喜欢上幼儿园。Р二、布置下阶段工作。Р1、做好小班幼儿情绪安顿工作。Р2、创设各区角环境及家园联系栏,丰富区域材料。Р三、教学探讨活动Р1、共同制定下周活动计划表。Р2、各班班主任制定好工作计划及班务计划。Р 讨论分工准备教师的教案及准备教具。Р 3、各班制定适合自己本班的《幼儿教育常规细则》三个教师如何配合抓好常Р 规以迎接宁德地区的检查。Р Р Р Р时间:2006年9月20日Р地点:小(B)班Р主持人:李小敏Р参加人员:小班年段教师Р内容:Р一、业务学习:《发展自律能力,促进小班幼儿常规培养》Р1、通过亲身体验,引导幼儿确立遵守常规的意识。Р2、利用幼儿强烈的游戏欲望,帮助幼儿逐步形成良好的常规行为。Р3、小班下学期就可以鼓励幼儿自定规则,提高幼儿遵守规则的自觉Р二、年段工作探讨Р(1)如何更好的开展秋季主题活动:Р杨婕:中秋节不是快到了,我们可以将秋天的节日——中秋节与秋季主题活动相结合,这样既让小班的幼儿感受到幼儿园这个大家庭过节的气氛,同时又让孩子更喜欢幼儿园。
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