示实验注意事项:测量的时候,应当注意安全,不能直接触摸烧杯,防止高温或者低温造成伤害。Р实验中:出示安全注意事项后,再将温度较高的热水注入三号杯,并出示实验流程。当记录员将第一组数据记录到表中后我提问:“这些水的温度会有变化吗?估计会怎样变化?请预测一下。”学生交流后每隔4分钟再测量一次,并将测量结果填入表中,直到完成实验。Р实验后:实验完成后对数据进行分析。师:“从这些数据中你有什么发现吗?”学生通过数据对比可以清晰地发现,随着时间的变化,2、3号杯里水的温度都在下降,3号杯里的水温度下降最快,1号杯里自来水的温度变化不大。Р在得出实验结论后,我告诉学生:“物体温度下降就是物体失去热量。”由此引出科学概念(大屏幕PPT显示):对一个物体来说,温度下降,说明物体的热量减少;温度上升,说明物体的热量增加。Р(四)延伸Р在课堂的最后,我让学生预测:“如果这3杯水再过10分钟,水温有会发生怎么样的变化?过一天呢?温度还会变化吗?水的温度会无限下降吗?”(联系实验2中1号杯自来水的温度没发生什么变化这一事实,让学生明白当水的温度和周围空气的温度一样的时候,水温就不会下降了。)Р并留疑提问:“如果要让水的温度低于周围空气的温度,可能吗?有什么办法?”为下节课《水结冰了》做好铺垫。Р(五)总结Р通过这节实验课,同学们亲自动手实践,学会了用温度计测量水温的方法,发现在常温下水温的变化规律。了解对一个物体来说,温度下降,说明物体的热量减少;温度上升,说明物体的热量增加。感受了实验探究的乐趣,同时认识到实验需要严谨规范的操作,不规范的操作方式会导致结果产生偏差甚至出现危险。Р附:实验记录表Р水温的测量与变化Р小组Р记录人Р日期Р实验一:水温的测量Р烧杯中水的温度Р实验二:常温下水温的变化Р0分钟Р4分钟Р8分钟Р12分钟Р小结Р温度范围Р温度高低Р一号杯温度Р二号杯温度Р三号杯温度Р实验结论
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