作或者小组与小组合作手拿物品相互进行问答,练习过后进行表演。两人合作到教室前面进行表演,小组与小组合作只需两组的同学分别站起来,通过这些练习表演,学生们对新词汇、新句型不只是了解,而且会说,会运用了。并且使他们深深体会到:我也能使用英语进行表演交流了。Р 设计意图:依据教学内容创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、讨论、交流与合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务,感受成功的愉快。Рstep 3 practice Р经过词汇和句型的学习,学生已经掌握了本课的重点、难点知识。现在通过课本1b和2a的听力训练,对新知识进行运用、巩固,并跟着磁带反复读,培养语感。Р设计意图:利用教材进一步锻炼学生的听、说、读、写的能力。Рstep 4 useР游戏能促使学生根据场景运用所学语言进行交流,并能增加趣味性,活跃课堂气氛,具体方法:Р叫几个同学起来,其余的人把眼睛闭上,这几个同学把自己的几个物品放进一个盒子里,然后宣布:睁开眼睛,这个盒子里有这几个同学的东西,当你从中拿出一个时,就要通过问他们问题寻找物体的主人。Р问题:Is this / that your / his / her pen?Р回答:Yes, it is. / No, it isn’t.Р每个人最多只能问三个问题,问得好,寻找到了主人要给予奖励。Р设计意图:以学生的生活经验和兴趣为出发点,设置尽量真实的语言情景,使学生能够在活动中使用英语,通过实践活动来促进学生语言运用能力的发展。Рstep 5 exerciseР练习是紧扣本课的内容进行选择或判断,培养他们运用知识的能力,并且以两组竞赛的方式进行,促使他们有竞争意识,积极动脑、主动参与、敢于表现。Р设计意图:引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法,学习语言知识,感悟语言功能。Рstep 5 summery and homework
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