须彻底打破这种牢笼式的教育方式,让学生在自然和生活里自由感知、体悟和升华,或许这才是真正找到了一条激发学生灵感的道路。Р 由于我校地处郊区,学生大部分是农村学生,他们的语文基础普遍较差,积累较少。因此有些老师就认为农村学生由于基础的原因,在语文上是很难有所作为的。其实,这是一种完全错误的看法,我们虽然有些方面条件不太好,但是我们有一个得天独厚的条件,那就是学生能够真正的贴近自然。作为中学生,他们已经对生活有了一定的思考,教师完全可以利用各种机会,引导他们走出课堂细心感受自然的伟大、和谐,培养学生吃苦耐劳的、艰苦奋斗的精神。我经常带领学生走进农村生活,在观察自然并与自然的对话中,在劳动中学生获得了源源不绝的写作灵感。而更为重要的是,学生真正领略了自然界里万物坚强意志。他们学到的是书本无法教给他们的知识。在这里,小草坚强的生命,大树伟岸的情怀,小鸟力争的自由,雄鹰奋力的搏击……这一切的一切都让学生对生命产生了深深的震撼。由物及人,质朴的农民们让学生深深体会到“面朝黄土背朝天”的艰辛与坚强。有些学生虽然家在农村,却也不曾如此领略过农村生活,如此深入他们的内心世界。Р 这些活动无疑使学生对生命充满了敬意。让他们在思考的过程中,对语文产生巨大的兴趣。随之而来的是他们阅读与写作水平的提高,学生由对语文深感头痛到真正热爱语文,由学生自发组织的文学社团如雨后春笋般地涌现出来。而过去,这些组织都需要教师一再强调,学生才当成任务去完成。现在,学生的积极主动让各种社团组织开展活动有声有色,而学生的一些诗歌创作或朗诵活动,遨游书海的活动,感悟人生的活动等等无疑是与新课标的精神高度一致的。Р 总之,在新课标下激发学生学习兴趣的方法是有很多的,笔者在此只是结合自己的教学实践,粗浅地谈了一些体会。在新课标的热潮下,如何更进一步地培养中学生学习语文的兴趣,还需要广大的语文教师不断地探索。
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