事、表演故事,鼓励他们运用故事中的新语言;中等学生:理解故事、能跟随录音指着图讲述故事;接受速度慢的学生:能理解故事,会跟着录音指图即可。Р b.教学步骤如下:教师让学生听录音、看图、猜测图意;教师简要提示故事中的扩展性语言;教师再让学生听录音,之后模仿语音语调,并分别扮演不同角色。此时,教师可使用录音机暂停键,让学生跟读并表演不同的角色;可采用两人、小组、半班对半班,男生对女生等多种表演形式。但表演的时间应当适中,教师不能将此板块等同于核心语言的教学板块进行处理。Р c.教师鼓励学生提前预习然后自我展示。教师课前给学生提出表演的任务,激励学生提前听录音、学习故事。课堂上安排恰当的时间让学生们展示自己所准备的内容,形式可以多样化,如表演短剧、朗读、手工制作品介绍等。最重要的是鼓励学生开口复述故事,达到运用语言的目的。Р 6.Culture教学建议Р ·教师注意平时的文化学习和积累Р ·要注意启发学生,重视培养他们自主学习,课下获取知识的能力。Р 7.Let's check教学建议Р ·看图猜意Р ·听音圈图Р ·校对互批,得出结果Р ·正确评价,及时表扬与鼓励Р Р消防设施检测报告Р(第季度)Р№:××消检字2012-0001Р设施名称Р建筑消防设施Р应用场所Р委托单位Р检测类别Р委托检测Р×××(维保机构名称)Р天津市公安消防局防火监督部监制Р注意事项Р1、检测报告无“检测业务专用章”无效。Р2、委托检测只对当时消防设施状态负责。Р3、复制检测报告未重新加盖“检测业务专用章”无效。Р4、检测报告无主检、审核、批准人签字无效。Р5、检测报告涂改无效。Р6、检测报告或复制检测报告未加盖骑缝章无效。Р7、对检测结论若有异议,应于收到检测报告之日起15日内向检测单位的主管部门提出,逾期不予受理。Р地址: 电话(含区号):022-Р邮编: 传真(含区号):022-
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