应的动作,通过对语言的反应动作来提高理解力,允许学生在预先做好准备的情况下发言,教师不强迫学生发言,教学应强调教学的意义而不是形式,这样可以降低学生的紧张情绪。 5、不同的板块不同的策略。吴悦心对不同的教学板块都由教法指导,如 Let ’s talk , Let ’s play 可利用游戏表演生成语言,在在任务型活动中运用即同桌、小组共同活动;再如: Let ’s learn , Let ’sdo教学实施步骤: Listen, look and guess , Llsten and point , Listen and do, Put them in random order ,还要注意 A、呈现:在情景会话中自然呈现。融词汇教学与语言交际中。 B、操练。巧用实物、卡片等教具、学具增添趣味,强化记忆。 C、巩固:充分发挥 TPR 活动的优势,激发兴趣,自然习得,拓展知识。D、重视单词的示范音等。还有如 Let ’s sing , Let ’s chant 教学时要注意的是:在每节课中渗透,活跃课堂气氛, 演唱结合,培养艺术素质。 Let ’smake 的教学应当注意: 听懂操作指令;鼓励创新意识;课堂、课外结合;动手、动脑、动口(体现语言运用)。 Story time 要体现分层次教学。 Culture 需要注意的是:教师注意平时的文化学习和积累;丰富课堂知识;重视培养学生获取知识的能力。 Let ’s check 教学要:看图猜意;听音圈图;校对互批,得出结果;正确评价,及时表扬与鼓励。教学实施序号教学内容及活动课时资源与媒体练习、作业与考核 1Let ’stalk Let ’splay 1学生用书、教师用书、金太阳英语CD-ROM 、教学挂图、教学卡片 1、活动手册纸质版和电子版 2、预习作业见分课时教学设计。 3、实行三级评价:一是自我评价、二是组长评价、三是老师评价
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