(《英语课程标准》2011年版)Р发展综合语言能力?促进心智发展?提升综合人文素养Р教材的基本框架Р本套教材在修订中兼顾了话题、功能、任务、语言知识、德育内容、多元化文化教育、学习技能即形成性评价等因素,以话题为中心,以儿童生活实践为故事主线,融合语言知识、德育及多元文化教育等诸多因素,并以活动、任务等形式来实现对以上内容的设计。Р话题Р《英语课程标准》的二级目标要求学生能理解并运用下列话题的语言表达方式。如三年级时安排了颜色、数字、食品、动物等、四-六年级时则重点关注学生自身成长,包括生活习惯、关心他人、理解沟通、交通规则、环境保护等Р词汇和语法Р教材修订后保留了显性处理词汇的词汇板块,调整并削减词汇后每单元约学10个单词,按话题归类呈现。单词板块的设计遵循语用、语境、语义相结合的原则,利用句型及情境图呈现词义。对话版块仍设计为配有插图的情景对话,使学生在语境中掌握语句的基本含义,并通过实践活动逐步获得基本的语言运用能力。Р语音Р从三年级上册开始到五年级下册设计了专门的语音页,活动形式主要有听音选词、排序、归类等注重培养学生语音意识,鼓励学生探索单词的发音及词形特征,了解因素与相应字母或字母组合的对应关系,培养小学生的单词拼写能力。Р语言技能Р在语言技能设计方面,听的技能培养主要通过Let's check(各册教材),Let's try(五上一六下)听力活动板块设计呈现,主要形式为听录音圈图、排序、完成表格、回答问题等;说的技能培养主要通过Let's talk对话版块及其他口头表达活动的设计来呈现,多采用看、听、读、画、做等形式,调动学生的多种感官,感知、体验新的语言能力的培养。Р弹性设计Р修订后的教材保留了原来的A、B、C三部分,其中前两部分要求学生掌握,而C部分是供教师选择使用的内容,旨在通过趣味故事复习、巩固并扩展所学内容。Р五年级上册英语单元结构(第一单元为例)
全文预览
