时反思两种方法的异同,在观察、比较、分析中概括出不同种方法的异同,相同点:都是两步计算,第二步都是用除法,最后一步都是求的“平均每个书架每层放多少本书”。不同点:第一步用的计算方法不一样,第一种解法第一步用除法求出每个书架平均放多少本书?第二种解法第一步用乘法,求出两个书架一共有多少层?通过比较进一步培养学生的逻辑思维能力,逐步掌握解决此类问题的基本思路。Р5.比较后适时小结:解决这个问题时,可以用连除,也就是我们这节课所学的用连除解决实际问题,也可以用先乘后除的方法来解决,解法虽不同,目的却一样,都能求出“每层放多少本书?”都达到了解决问题的目的,以后在解决此类问题时大家可选用自己喜欢的方法。Р三、巩固反思,拓展应用。Р遵循面向全体,因材施教原则,围绕教学目标,教学重点由浅入深,有层次、有针对性进行。本环节提供了一些与例题数量关系相似但题材各不相同的实际问题,练习设计,由易到难,层层深入。Р 1、针对性练习:完成想想做做第1-3题,学生独立解决并与同伴交流,在应用的过程中巩固解题模型,享受解决问题的成功喜悦Р 2、游戏性练习:以智力大冲浪的形式展开,闯以下四关,第一关,快速连连看(把问题和相对应的算式连起来),第二关,我们来找茬(选择错误答案序号),第三关,真刀实枪(解答下面应用题),以此设计既调动学生学习的积极性,培养学生竞争意识,活跃课堂气氛。做到满足不同学生在数学上的不同需求,让不同的学生得到不同的发展,享受解决问题的成功喜悦,提升思维的深刻性,增强数学应用意识。Р板书设计:Р用连除计算解决的实际问题Р(1)先算每个书架平均放多少本书?再算平均每层放书多少本? Р224÷2=112(本) 112÷4=28(本) Р(2)先算两个书架一共有多少层,再算平均每层放多少本书? Р 4×2=8(层) 224÷8=28(本)
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