中既有游戏活动,也有学习活动。Р区域一般包含:Р创造性游戏区(角色区、建构区、表演区)Р 推荐:《幼儿园创造性游戏区域活动指导》Р自主性学习区(美工区、益智区、阅读区、科学区、语言区、数学区……)Р 推荐:《幼儿园自主性学习区域活动指导》Р(二)班级空间的合理分割Р根据区域需要确定位置Р 根据区域之间的关系确定其位置关系Р根据活动性质、材料数量、容纳的人数确定每个区域空间大小Р动区与静区的划分Р区域的开放性与封闭性Р(三)巧妙地、立体地、动态地利用空间Р(四)公共空间的合理利用Р三:怎样让材料引领幼儿自主发展?Р材料的丰富和品质是区域活动质量的前提和保证。Р对教师来说,材料是教育目标和教育内容的物化体现;对幼儿来说,材料是主动建构经验和认识周围世界的中介和桥梁。Р材料的合理选择和投放是开展区域活动的前提和保障。Р材料选择的一半要求Р适宜的材料从哪里来?Р目前材料投放存在的问题Р材料怎样有助于幼儿自主的活动?Р四:如何解决区域活动指导难的问题?Р区域活动指导的特殊性Р《小区域大学问——幼儿园区域环境创设与活动指导》Р下篇区域活动组织指导Р第一章区域活动的开展Р一、规则与自由Р二、区域规则从哪里来Р三、区域规则有哪些Р四、幼儿规则意识的养成Р五、区域选择Р六、冷门区与热门区Р七、推介新材料Р八、作品管理Р九、交流与分享Р第三章区域活动的指导Р一、区域活动指导的特殊性Р二、区域活动指导的注意事项Р三、区域活动指导的一般策略Р四、各区域指导要点Р(二)区域活动指导应注意:Р1.根据观察,确定指导的必要性和指导时机。Р2. 在尊重的基础上,巧妙引导。Р3. 根据幼儿的年龄特点和区域功能进行有针对性的指导。Р4.避免干预过多导致活动性质改变Р5.以个别指导、小组指导为主Р6.指导的重点应有助于幼儿自我学习和建构。Р(三)案例分享Р 选自《幼儿园区域活动现场指导艺术:透视38个区域故事》
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