价,拓展延伸Р1.提出肯定和表扬,点出不足之处。Р2.鼓励对新问题开展研究。Р六、活动反思: Р学生研究的每一步都是积累经验的阶梯,教师的指导作用就是让学生稳固而自信的迈出每一步。教师要求学生计划做得细致,在学生提出课题后,教师引导学生对课题的相关知识进行了解和查阅,确定课题的研究内容和研究步骤,并要求学生从开始便要以科学的态度对课题研究的每一细节做出严格的安排和计划。在指导的过程中,尽量让学生自主思考,发挥小组集体合作的智慧,教师只是在学生遇到困难时提供线索和思路。前期的引导要帮助学生对课题的探究形成整体的认识,同时使学生认真对待每一细节,有计划有步骤地进行探究活动。这才不违背综合实践活动这一初衷。同时,学生们在调查身边的同学时发现不同年级的同学对同样的问题有不同的反映、不同的观点,于是学生们将口头调查和书面调查相结合,拓宽了调查面,获得了大量的数据和准确的调查信息。Р然而,对于学生而言,这些资料和信息是零散而杂乱的。如何从这些零散的数据和材料中分析推理出有关的结论,学生感到有一定的困难。教师则应耐心的和他们一起对每一项结果进行讨论分析,引导他们找出其中的联系。在这其中,许多的第一次使同学们难以忘怀的,正如一个同学在日记中所写的那样:“那么多的第一次对我来说意义非凡,从此,我开始学会观察,学会与人交往和与人合作,学会独立自主,学会认真做事。从中,我也找回了自信。我分明听到了自己成长的脚步声”。以上即为我校学生关于生活中的一次性综合实践活动的调查与反思。Р七、活动结果点评Р冯主任点评: Р本次活动充分体现了综合实践活动课的特性:实践性、开放性、自主性、生成性的特点。有效地开发与利用一切课程资源,充分给予学生实践探究的机会,是有效实施综合实践活动课程的关键。在这一综合活动实践课中,既密切了学生与生活的联系,又推进了学生对社会和自我之间的整体认识和体验。主要体现在以下几个方面:
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