导学生完成富有个性化的生活自能作文,并学会创造性地自评和互评。甚至可以当小老师给同学打有个性的评语。Р实验研究是重点,在实验研究中更能验证我们所研究的理论,每一节课都是我们研究活动的重要途径。平时多和同事交流自己的思考,提高课题研究效率。每月召开一节研讨课,认真做好听课记录和评价表格,听取其他非课题组成员的重要意见。同时不断总结,积极撰写论文、心得体会、个案分析等,使理论进一步完善。Р(三)第三阶段:撰写课题的实验报告Р1.实施方案的基础上,结合课题组成员的理论完善及实践经验,形成实验研究报告。Р2.撰写科研报告、科研论文、研究案例,全面展示研究成果。展示学生的个性化作业集及生活自能作文集。进一步验证、完善、推广。Р3.邀请教育界、理论界的专家、学者对实验的成果进行科学鉴定。Р本课题力争用两年左右的时间,通过研究、探索个性化语文教学与文学教育的目标、内容、特点、规律、策略、评价等,在继承传统阅读教学优秀经验和借鉴现代教学科学理论的基础上,真正在实践中实现语文教学的个性化,切实提高学生的阅读能力和人文素养,促使其形成良好个性和健全人格。我们希望在自己的努力下,在其他实验教师的帮助下,使我校语文个性化教学能形成一套完整体系,来有效促进学生的个性化发展。Р 十、研究方法设计Р本课题研究将综合运用行动研究法、文献研究法、问卷调查法、反思法、案例研究法、经验总结法等采取多角度、多层次的研究思路,实行理论研究、实证分析及综合研究与专题研究相结合;采用调研、专题研讨、案例分析和专家咨询等方法,确保课题的科学性并努力有所创新。Р(一)行动研究方法:建立实验研究的相关制度,定期集体备课,每周召开学习理论交流会,交流学习心得,并及时把自己的思考写入公共信箱,便于成员之间协调一致,提高课题研究效率。每一节课都是我们研究活动的重要途径,并且每月召开一节大型研讨课和一次教学开放课,认真做好听课记录。
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