?很多教师一致认为:Р⑴认真研究教学目标,布置有效作业。Р作业是课外学习的一个有效环节,教师在布置作业前,一定要认真的研究本课的教学目标,围绕教学目标精心布置作业,不能只是应付了事的布置些书面作业。此外作业量的布置一定要合适,宁少勿多,宁精勿乱。Р⑵作业设计符合学生特点,具有趣味性、层次性Р学生有了学习兴趣,特别是直接兴趣,学习活动就不再是一种负担,而是一种享受、一种愉快的体验。那么我们设计的作业就要尽量符合学生的心理特点,充满趣味性、创新性,使他们不再觉得完成作业只是无意义的机械重复,只是一种无聊且又沉重的负担。”比如设计这样一些作业①录音作业;②调查采访性作业;③分层作业,适合从学生的不同发展水平出发,确立一些有效的作业形式;④自主型作业,学生在教师的引导下;自主选择、参与作业内容的设计。作业可以自己留、互相留,学生自己出测试卷,交换做、交换批阅,课前自己质疑、自己设计学习思路,搜集与新课有关的信息材料等,这类作业重在培养学生主动学习态度和创新精神,各个学科都可以尝试。⑦养成型作业。教师把培养学生良好的学习、生活习惯作为养成性作业请家长、社会评价,向学校反馈,既有利于学生健康成长又沟通了学校与家庭、社会的联系。Р我们现在都在尝试作业改革,怎样才能使作业改革不流于形式、更具实效,有些教师的建议是很可取的:Р⑴建立学生作业档案。Р我们将学生的作业积累起来,每人建立一个作业成长档案,定期进行年级间、学校间作业档案展评活动,以此进行作业改革方面的心得交流,这不但提高了学生对作业的重视程度,而且更有利于教师间相互学习和提高。Р⑵重视作业评价。Р苏霍姆林斯基说:“千万不要打个分数作为检查知识的唯一目的。”“每一个评分都要有分量、有意义。”对于学生交来的作业,我不仅打上等级,还时常写些激励性的话语。此外,我们对学生作业评价的方式要追求多元化,可以让学生自评、小组评、家长评、教师评等。
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