点,充分调动学生学习兴趣,发挥学生的积极性和主动性.Р 苏教版通用技术教材《技术与设计2》中的流程设计选用了两个工业生产流程的案例,技术特点虽然突出,但学生缺乏相关的生活经验和专业知识.此时,教师以先选择学生熟悉的情境超市购物,启发学生思考超市出现前人们是何购物的,超市有何优势?然后再让学生讨论X络购物流程或货物配送流程.这些案例贴近学生生活,学生学习热情较高.从学习中获得成功和自我实现的积极体验,也是学生学习的一部分.Р 三、关注学生的学习困难Р 教师要关注学生群体和个体的学习能力,把握学生的最近发展区,分层次、分梯度设置问题和布置任务,力求使学习内容与学习目标适合学生的认知水平和心理特征,使学生跳一跳能摘到桃子.教学中,要预测学生学习过程中容易出现的问题和能遇到的困难,提供适时适度的指导学生和情分论文格式规范Р材列举了照相机的支撑架使用三脚架的案例.这个案例对高一学生来说很容易理解,这无法构成本篇关于如何做好通用技术的学情分析论文范文综合参考评定下度:经典题目问题的梯度,教师有必要进一步追问:三角形比四边形稳定,那为什我们见到的桌子通常都是四条腿呢?这个问题与学生原有的认知发生冲突,引发此篇如何做好通用技术的学情分析论文原创shuoshilunwen/174151.Р了学生的深度思考,学生的兴趣马上又被调动起来.大多数学生会想到,一桌面四条腿形成的支撑面比三条腿形成的支撑面积大.果教师追问:桌子四条腿不一样长的情况下为什不稳定?工程结构中的桁架为什由三角形组成?这将学生的思维引到什情况下使用三角形状稳定结构上来.有效的学情分析以帮助教师及时调整教学策略,帮助学生理解和内化知识.Р 教学是为学生发展服务的,教学设计要基于学生个体的实际情况.学情分析不能停留表面上,要努力把学情作为一种教学资源,教学中恰当预设,课堂上适时观察,及时调整教学活动,使教学活动更有针对性和实效性.
全文预览
