决问题的课型、练习课、复习课等)可以通过校内网络向全校仍至全市的教师征集教研活动优秀方案来服务我们的研究。6、抓课题相关论文的撰写教师在课题研究过程中,往往会有许多感触,如一次问卷调查;一次课题访谈;一堂课题实践课;一次课题研讨会等,教师会从这些课题研究活动中得到一些启示。教师要像撰写教研、教育日记那样,记录自己的思考和探索。将课题研究中的体会写成访谈记录式的报告;或写成课题实践课的教后感;或写成课题研讨会的启示录等。经常撰写课题的研究相关论文和体会,会不断提升自己的科研水平,提高自己的写作能力。课题相关的论文的撰写,应注意慎重选题,选一些具有新颖性、价值性和实践性的论文题目进行撰写,较易获得成功。我认为课题研究的教师在课题的阶段研究过程中,善于思考,勤于动笔,是提高自身科研水平的关键所在。撰写的论文若能得以发表,不但能激发自己进行课题研究的热情,而且能充实和丰富课题研究的内容,从而增强研究者的自信心。7、抓课题成果材料的整理参研教师认真按课题计划的要求去实施课题的操作要素,课题通过一段时间的实施研究,会逐步显示出成效来的。在课题研究中期阶段整理和反思成果材料,主要从教师和学生两方面的变化加以整理。一方面是教师对研究对象——学生施加了研究变量,学生在认知、技能和情感等方面的发生了变化,教师可通过观察、比较和测量得出一些评价结论;也可通过一些统计数据来说明学生学业成绩和情感态度方面的变化成效,也可作为课题研究成果的体现。另一方面课题研究过程中,课题开展者和参与者自身教学、教科研水平的变化。特别是一些教师由于参与课题研究使教学、教科研水平显著提高。表现为一些教师在各级各类教学、教研竞赛中所得奖项,还有就是教师撰写的课题相关论文在省市县评比中获奖和在报刊杂志上发表。这些都属于课题研究过程中课题开展者和参与者所取得的成果,予及时收集、整理、归档,作为课题研究所取得的成果的重要凭证。
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