正常开展并取得实效,及时制定研究方案,采取分散与集中相结合,边实验边总结的办法进行课题研究。力争做到每周课题组备课,每两周集体讨论,每学期进行阶段性小结2次以上,展示课2节以上,并仔细做好案例分析、文字记录、汇总、存档。二、课题具体实施步骤1、准备阶段:2011年5月——2011年7月组建实验教师队伍,申请课题立项,完成实施方案及第一阶段的课题研究计划,参加课题要求相关活动。2、实施阶段:2011年8月——2012年12月开题,按实验方案开展研究,寻找在小学语文教学中进行“品经典,唱诗文,提升学生的国学素养的研究”这一课题的有效组织策略,搞好阶段总结,对相关材料及分析进行汇总。3、总结阶段:2013年1月——2013年5月分析总结实验材料,形成实验报告,自检结题相关材料,准备结题验收。三、研究工作的人员分工户波:课题主持人。制定方案,汇总资料,组织各项课题研究的活动,组织教师每学期的古诗文教学研讨,撰写论文,写实验报告等。高风海:与课题研究相关的精神与物质支持者。主持各项课题研究的活动,督促研究工作的开展,负责实验成果的验收。郑玉霞:课题组副组长。校本教材的策划和整理。写课题研究过程中的阶段性总结等。卢金领:收集资料,整理活动记录,组织学生的“吟诗作画”及学生引用诗词歌赋的作文竞赛等。郝芳:课题研究过程中的各项影像资料的收集和整理。古诗文的演唱和情景表演等各项活动。高娜:检查各班古诗文诵读情况,负责如何营造校园文化氛围的策划与实施,课题研究过程中的档案整理与管理。研究工作的资料准备情况为课题研究,我们课题组准备了大量的资料,如:《小学语文课程标准》《语文课程标准解读》,《如何培养儿童右脑》(七田真),《经典古诗美读篇》《关于经典诗文诵读的对话》(李振林),《唐诗三百首》等古诗文30余本,李白、苏轼等诗人资料汇编10本。相关的资料我们设立了专柜,课题组正在编写相关的校本教材。
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