充某方面知识和发展某方面能力很有必要。作业的设置可以根据学生的基础情况和该年龄阶段学科学习的训练重点,有针对性地设置有意义和有具体目的的作业,而不是为了布置作业而布置作业。作业的设置不仅要提供内容还要给予解决问题的方法提示,使作业的解决成为学生自主探索和研究并锻炼学习意志、培养学习兴趣的过程。Р16、简答题 某学校地理教研组教师对本校地理课课程资源进行了评价,认为地理教具只有挂图和地球仪两类,而且全校地球仪只有六个,与新课程标准的要求差距较大,课程资源缺乏,课程开发困难较大。Р问题:请联系我国当前的新课程改革,并运用有关学校教学资源以及教师专业发展等理论对这一案例进行分析。Р参考答案: Р【出题思路】本题涉及课程开发的应对问题。Р【参考答案】(1)课程实施所需要的资源统称为课程资源,它既包括教材、教具、仪器设备等有形的物质资源,也包括学生已有的知识和经验、家长的支持态度和能力等无形的资源。课程资源是决定课程目标能否有效达成的重要因素。充分利用现有的课程资源,积极开发新的课程资源,是深化教学改革、提高教学效益的重要途径。对于课程资源的评价,主要从以下几个方面进行:一是课程资源的丰富性。二是课程资源的适合性。三是课程资源的有效利用。四是课程资源的可持续发展性。Р(2)课程资源对学生的发展具有独特的价值,与传统教科书相比,课程资源是丰富的、大量的、具有开放性的,它以其具体形象、生动活泼和学生能够亲自参与等特点,激发学生兴趣,在愉悦中增长知识、培养能力、陶冶情操,这是传统教科书所无法代替的。Р(3)该校教师认为地理教具只有挂图和地球仪两类,对课程资源认识不够全面,有教育意义的自然和社会资源未纳入教育资源范畴,其教育的功能和意义没有被充分地认识和利用。Р(4)教师不仅应当成为课程资源的开发者和利用者,充分挖掘各种资源的潜力和深层次价值,提高利用率,还要成为学生利用课程资源的引导者。
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