三学制。Р20、现代教育制度的发展趋势:Р①加强学前教育并重视与小学教育的衔接。Р②强化普及义务教育,延长义务教育年限。Р③中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。Р④高等教育的规模的扩展、大众化及类型日益多样化。Р⑤教育的国际交流加强。Р⑥终身教育体系的建构。Р⑦教育社会化和社会教育化。Р⑧非学历教育与学历教育的界限逐渐淡化。Р21世纪教育的四大支柱:Р①学会共同生活Р②学会认知Р③学会做事Р④学会生存。Р21、教师的作用:Р①教师是人类文化的传播者,在社会发展和人类的延续中起桥梁与纽带作用。Р②教师是人类灵魂的工程师,在塑造年轻一代的品格中起着关键性作用。Р③教师是人的潜能的开发者,对个体发展起促进作用。Р22、教师的职业角色:Р①传道者角色Р②授业、解惑者角色Р③示范者角色Р④教育教学活动的设计者、组织者和管理者角色Р⑤家长代理人、父母、朋友角色Р⑥研究者、学习者、学者角色。Р23、教师劳动的特点:Р①教师劳动的复杂性和创造性Р②教师劳动的连续性和广延性Р③教师劳动的长期性和间接性Р④教师劳动的主体性和示范性Р⑤教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性Р24、教师的职业素养:Р(1)教师的职业道德素养:Р①对待事业,忠于人民的教育事业。Р②对待学生,热爱学生。(核心)Р③对待集体,团结协作。Р④对待自己,为人师表。Р(2)教师的知识素养:Р①政治理论修养Р②精深的学科专业知识Р③广博的科学文化知识Р④必备的教育科学知识Р⑤丰富的实践知识Р(3)教师的能力素养:Р①语言表达能力Р②组织管理能力Р③组织教育和教学的能力Р④较高的教育机智Р(4)职业心理健康:Р①高尚的师德Р②愉悦的情感Р③良好的人际关系Р④健康的人格Р25、教师威信:Р是指教师在学生心目中的威望和信誉。Р分类:权力威信和信服威信Р结构:包括人格威信、学识威信和情感威信Р26、建立教师威信的途径:
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