一定要更改照片名,以便于查找Р? 按照“加工坊”的操作步骤,一步一步的操作。完成调整照片构图的制作。Р? 学生可通过运行软件、打开照片设置裁剪框执行裁剪、保存文件设置保存选项等操作熟悉Photoshop软件界面。Р? 学会使用Photoshop软件的工具箱中的工具。Р3、巡视指导、帮助解决问题、释疑Р回答Р思考Р Р Р自我Р探究Р Р Р动手操作Р Р 培养学生“借鉴”、“模仿”优秀作品的意识,提升学生对图片处理知识的理解力。Р Р强化对照片处理基本常识的记忆和理解。Р Р强化对课本知识信息的获取与加工。Р除了我们按照课本加工坊的制作的步骤进行创作外,还可以结合知识库中的的介绍,把Photoshop软件的工具箱调出,熟悉里面的工具,为后面的学习做好铺垫。Р聆听Р观看思考Р动手操作Р培养学生在合作中学会竞争的意识。Р培养学生用“诤友”的方式评价同学作品的意识。Р七、教学评价设计Р1:照片的主题是否突出Р2:照片的表现是否符合通常的审美标准?Р八、板书设计Р调整照片构图:Р1:目的Р2:方法:a:工具;Р b:操作步骤Р九.教学反思Р可以从如下角度进行反思(不少于200字):Р本活动主要学习利用裁切工具调整照片构图,对学生来说较简单,主要采用学生自学的方式完成本活动的学习。Р1. 在介绍裁切工具时,顺便介绍“历史记录”面板的使用,该工具对于学生撤销错误操作十分优越,非常有必要让学生掌握其方法。Р2.为了不影响原始照片的使用,也方便学生对原始照片重新进行处理,在存储照片时应当使用“存储为”命令,将照片另存一下,不要覆盖原始照片。Р3.在使用裁切工具校正照片倾斜时,部分学生未能掌握技巧,在完成的作品中用部分区域是白色的,教师应当广播讲解一下如何解决这种情况。Р4.在课程结束前总结本节课,并展示学生完成的图片作品可能效果会更好
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