Р教学Р设计Р(25)Р评教学目标(10)Р1、能从知识技能、过程方法、情感态度价值观三维目标进行正确评价。Р2、能明确指出目标的长处和不足。Р9-10Р8Р6-7Р3-5Р评教学Р内容(15)Р1、能对教学结构、教学重点、难点进行正确评价。Р2、能从课堂教学生活化去评价教师上课是否有效联系学生生活和社会实际。Р3、能正确评价教师是否把握学科的知识、思想和方法,注重教学资源的开发与整合。Р14-15Р12-13Р9-11Р5-8Р教Р学Р实Р施Р(55)Р评教学Р过程Р(15)Р1、教学过程评价分析针对性强,能明确指出亮点和不足,有实例。Р2、能从教学情境的创设、课堂师生合作(互动)教学的有效性去评价,有实例。Р3、评价强调了激活学生思维,以学生问题为出发点,形成动态生成的教学过程。Р14-15Р12-13Р9-11Р5-8Р评教法Р学法(15)Р1、教法、学法选择与运用评价科学、独到,导向性强。Р2、现代教育技术应用及实验的评价针对性强,切合实际,根据学科的要求而评价。Р14-15Р12-13Р9-11Р5-8Р评学生Р活动(15)Р1、能客观从学生参与的态度、广度、深度去观察评价分析。Р2、评价有实据和实例,说服力强。Р14-15Р12-13Р9-11Р5-8Р评教师Р素养Р(10)Р1、能针对教师组织协调能力、应变能力和即时评价能力及教学风格进行评价。Р2、能对教师语言表达、教态、板书等教学技能进行评价,并有实例。Р9-10Р8Р6-7Р3-5Р教学Р效果(20)Р评目标Р达成度Р(20)Р1、能从学生获取知识、技能去分析评价。Р2、能从学生获取学习方法去分析评价。Р3、能从学生在情感、态度、价值观都得到相应的发展进行评价。Р18-20Р16-17Р12-15Р6-11Р评语Р合计Р等级Р注:各项累计得分90分以上为优,89—80为良,79—60为中,60分以下为差。
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