育。课堂教学虽然注意到各项要求,但处理不当,效果不佳。作业布置与批改布置作业要有明确目的,作业的份量和难度要适当,批改认真及时,注意分析作业中的错误,培养学生良好的学习习惯。1、符合要求并能做到精选习题,布置作业适合各类学生的实际情况。2、符合指标中几方面要求。3、基本符合要求,作业针对性不大。4、基本符合要求,批改欠认真。5、基本符合要求,作业不适量。6、批改不认真。7、作业布置目的不明,随意性大。8、作业量大加重学生课业负担或未达到要求作业量。教研组工作教研组长工作(30%);教研活动记录(20%);教研活动效果(30%);上交材料情况(20%)。教研组长按计划落实组内工作,工作总结质量高;活动记录内容具体;有活动小结;每次教研活动定人、定时、定内容,学校检查效果好;能按时上交各项材料,质量高;教研组长按计划落实组内工作,工作总结质量较高;活动记录内容比较具体。每次教研活动定人、定时、定内容,学校检查效果一般;能按时上交各项材料,质量一般;教研组长不能按计划落实组内工作;工作总结质量一般。活动记录内容不具体;每次教研活动不能定人、定时、定内容,学校检查不够好;不能按时上交各项材料,质量不高。检测1、合格率;2、优秀率。所任学科的教学质量好,合格率达到100%;优秀率达到80%(低年级)、60%(中年级)、40%(高年级)。合格率达到95%以上;优秀率达到80%(低年级)、60%(中年级)、40%(高年级)。合格率未达到95%;优秀率未达到80%(低年级)、60%(中年级)、40%(高年级)。辅导实行因材施教的原则,有计划有措施地开展辅导;坚持以课内为主,结合必要的课外辅导并取得一定成效。符合要求,优生有发展,学困生有提高。基本符合要求,但针对性差,效果一般。辅导针对性不强,效果不明显;对于学困生情况不明,忽视或放弃对学困生的辅导;经常进行加重学生负担的集体补课辅导。总评
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