的思考中引入新课。Р学生自学:根据教学目标制定以下自学内容。①比较运动快慢的方法,②速度的概念,③速度的符号单位以及单位换算,以及1Km/h的含义④速度公式,⑤匀速直线运动的概念。学生先用几分钟时间通过预习课本进行自学并填写导学案上自学部分的内容,再用一分钟时间小组之间进行交流完成自学时存在的问题,经过学生的自主学习和小组交流,基本上基础部分学生完全可以自行解决,如若还有疑问我现进行补充说明。Р学生展示:根据教学目标设置学生展示内容,学生根据导学案上设置的展示内容先进行小组讨论,合作交流,小组成员要讨论好如何展示,并设计好本小组的板书。学生展示的内容及步骤如下:第一步:各小组针以问题:如何比较物体运动的快慢先进行小组交流,再由一个小组展示,其他小组补充评价,教师评价。第二步:各小组针以问题:如何进行速度的单位换算先进行小组交流,再由一个小组展示,其他小组补充评价,教师评价;第三步:例题讲解,由于学生初次接触物理计算题,因此针对计算题的解题方法及思路以及书写格式,教师要针对例题先进行讲解,主要讲解解题思路及解题格式。第四步:学生公式运用;学生根据教师的解题思路进行公式运用,以小组为单位将练习题先经过小组讨论后按正确格式解在展示板上。针对简单的题型可以小组之间互相检查,针对问题多的题可以请解得较好的小组展示。针对公式的运用方法以及难度,我将速度的计算分为以下几类:①比值类型,已知两个物理量的比值求另一个物理量的比值,这种题常常出现在选择填空题中;②车过桥,主要注意加上车的长度;③求平均速度,让学生避免一个误区:即将两个速度求平均,④回声问题,让学生理解回声的概念便方便解题⑤追及问题,让学生注意同向相加反向相减。Р本堂小结:最后利用一两分钟时间与学生进行本堂知识小结,加深学生以知识的印象。Р板书设计Р运动的快慢Р速度Р概念:Р符号:Р单位:Р1km/h的含义:Р计算公式Р作业布置
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