教学中就要充分发挥说明文“例子”的作用,结合具体的课文,寻找合适的切入点,进行读写的迁移训练。让学生在读写的实践中,学习方法,不断提升运用语言的能力。Р1.提供材料进行仿写Р学生学习了一篇说明文,懂得一些表达方法的时候,老师如果趁热打铁,提供一些材料让学生进行仿写,会取得不错的效果。如,教学说明文《鲸》时,老师可以在课前先搜集一些有关鲸的资料。等学生学习完课文之后,把搜集的资料分发给学生,要求学生模仿课文的写法,用上列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法来介绍一种鲸。Р2.模仿语段进行仿写Р说明文语段条理清楚、叙述得当,是很好的仿练例子。例如,说明文《新型玻璃》在介绍“夹丝网防盗玻璃”时,文章的表达很有特色:课文先描述夹丝网防盗玻璃在现实生活中的一个防盗事例,再点明这种玻璃的名称,最后写这种玻璃的特点和用途。文章这样来些写既有趣味,吸引人,同时条理又清晰明了,是很好的仿练的材料。教学中我们就可以要求学生仿照这个语段的写法,来练写自己想发明的一种新型玻璃。Р3.改写文章进行仿练Р说明文的表达风格有好多种,把一篇说明文改写成另一种表达风格的说明文,这也是很好的读写迁移办法。如,《鲸》和《松鼠》这两篇说明文:《鲸》的语言准确、简洁、平实;《松鼠》一文的语言生动、形象、丰满。在教学时,我们可以对比着教学,在学习并比较了两篇文章的不同表达风格之后,我们可以要求学生把课文《鲸》仿照《松鼠》一文的表达方法进行改写,同样也可以让学生把课文《松鼠》仿照《鲸》一文的表达方法进行改写。Р运用语言,提升言语表达的能力这是语文味的核心所在,也是语文教学的高层次目标。在说明文教学中,我们一定要把“读”和“写”有机地结合起来,运用迁移规律,不断练习,努力提高学生运用语言的能力。Р在说明文的教学中,只要我们用“语文”的手段不断地引领学生去发现,去思考,去感悟,去实践,说明文的教学同样会流淌出浓浓的语文味
全文预览