时为了便于学生记忆,我们可以将正确的握笔姿势编成口诀,详细讲解握笔要领,以收到明显的效果。(三)家校配合,达成一致习惯的养成具有一致性,因此,要取得实效,除了学校方面的努力,还需要家长的支持与配合。有时,孩子的不良习惯是由于家庭教育方式不当造成的。教师要认真分析,帮助家长运用正确的方法来教育孩子。例如:在孩子写字时,经常性的监督检查孩子的握笔姿势和坐姿发现错位立即提醒,发现问题及时与老师联系。召开教师会、家长会,通过讲座、论坛等形式转变教师和家长的教育观念,要他们从提高学生素质的高度认识培养学生良好书写姿势的重要性和紧迫性,进而使全校各课任教师与家长达成共识,共同配合,抓好学生错误执笔和书写姿势的纠正工作。(四)因人而异,个别指导开展收集不良坐姿收集活动。在课堂上把一些做的不够好的学生姿势拍下来,放在展示台上展示,让大家分析照片,找出原因,定期帮助其改进。当个别学生问题比较严重时,我们应进行个别指导。由于小学生年龄小,在写字时会出现字的大小不均匀,我们教师需要走下讲台,俯下身子,与孩子们近距离的面对面交流中,让孩子领会怎样把字写端正,写漂亮。也需要教师用把笔的形式,或握笔示范的形式,在孩子们的本子上留下你端正的板演与书写。在平时写字时,多注意多关心他,并不时用表扬、激励、督促学生的话语提醒、表扬他,使其时刻不忘保持正确的写字姿势。还可根据学生的实际,充分利用写字课加强对该生坐姿的训练,长此以往,他就会形成良好的写字习惯。【参考文献】1、《叶圣陶教育文集》第三卷人民教育出版社(1994)版2、叶昂龙《小学教育论文撰写与举例》宁波出版社3、李维《小学儿童教育心理学》(高等教育出版社)4、《全日制义务教育语文课程标准》中华人民共和国教育部制订5、陈凌峰《小学语文发展性学习评价研究》中央文献出版社(2005)版6、熊生贵《语文教学实施指南》(小学卷)华中师范大学出版社(2003)版
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