动物,有些小动物吃更小的动物,有些小动物吃植物。这是自然界的一种规律,我们把这种规律叫自然界的生物链。我们不能随意去破坏这种生物链,我们要尊重大自然,爱护动物。Р师:好:下面我们就来做个游戏《生物链》如果我是老鹰,你们是小鸡,我来了,你们会怎样(跑)讲解游戏方法及规则。Р设计意图:提高学生奔跑,躲闪能力,体验角色,用简单易懂的语言解释生物链,让学生并教育学生尊重动物的生活习惯,热爱大自然。Р课后反思:Р1、本课采用主题《动物乐园》模拟情境法、游戏法等进行教学。根据学生模仿能力强,喜爱动物的特点,通过观察和想象动物的生活方式和行为活动编排各种练习和游戏方法,营造出生动活泼、民主和谐的教学氛围,充分发挥了学生的主体作用。使学生在轻松快乐的活动中,积极地进行合作探究学习。整个教学过程中,学生的身心真正地“活”起来,模拟情境的创设,使学生亲临其境,从而全身心地投入到活动当中。如:当老师出示鳄鱼的模型时,学生满脸惊吓的表情,好像看见了真的会吃人的鳄鱼一样;在《找家园》的游戏中,抽到海豚的同学很迫切地游向海洋,旁边的小伙伴也表现得非常焦急,情不自禁地说:快点,快点,要不,离开水的时间太长会死的,真的把伙伴当成也了小海豚;在《生物链》游戏中,学生都能把自己置于情境当中,那种快乐溢于言表。Р2、本节课,课前我很担心在《生物链》的游戏中,由于学生不明白“生物链”这个专业术语使得这个游戏不能顺利进行,因为他们毕竟是小学一年级的孩子。带着这个顾虑我走进了课堂,在模拟情境创设后,孩子们都兴致勃勃,这时,我用了几句简单的言语稍微解释了一下“生物链”的意思,出乎意料的是,孩子们居然都听明白了,都理解清楚了,在随后的游戏当中,效果出奇地好。这时,我才深切地体会到:任何一位老师都不能小看学生,要全身心喜爱、全身心地投入的时候,孩子们的表现会让你欣喜,让你惊叹,关键在于你能不能吸引他们,能不能拉紧他们的心。
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