部分学生在家长的配合下,较快地掌握了跳绳的方法,我在授课中只需要适当地纠正一下动作方法和动作要领、要求,即能达到教学任务,但也有小部分的学生由于从未接触过跳绳,连家长都不会,因此在学习中困难很大,几次课时下来,收效甚少,究其原因,表现在摇绳动作不顺畅,跳绳的时机不对,身体姿势不正确等现象。Р为了提高的效率,尽快地使学生掌握跳绳的动作技术,在教学中我改进了教学的手段和方法。Р首先,让学生双脚并拢站好,用前脚掌落地,轻松地做原地跳动作,一看没有发现问题,都能跳得很好。其次,是用跳绳中间断了的绳子,两手各拿一条,双脚不跳,原地摇绳子,一摇发现了问题所在,终于找到了学生跳绳学不会的真正原因,学生在摇绳时双手不协调,摇着摇着两只手就变成了一高一低,绳子不是打到脚上,就是缠在手腕上,因为不是用手腕的力量在摇,而是整个手臂在摇,于是我手把手地教学生练习摇绳动作,再发动会跳绳的同学,进行手把手地指导练习,经过我多次的反复练习,终于基本上学会了摇绳动作。第三,就是摇跳结合,边摇过跳,动作先慢后快,这样一来使不会跳绳的同学也学会了跳绳,而且最重要的是,在他们幼小的心灵里找到了自信,体验到了成功的乐趣。Р一旦学会后,他们会情不自禁地边跑边叫喊“我学会跳绳啦”“我学会跳绳啦”,这动人的情景在我老师的心灵里同样引起了强烈的振荡,学生是多么的天真,可爱,他们因为没有学会动作技术而产生的心灵的困苦,老师能体验到吗?他们对知识的渴望,老师能帮助他们满足他们的需求吗?Р三、案例反思Р教学有法,但无定法,贵在得法,重在灵活。学生是灵活之群体教师须具备灵活的教学思路,在教学过程不断变化的动态中,要及时地捕捉发现学生的学习结症所在,如同要及时捕捉、发现学生身上闪光点一样,两者是相辅相成的,互为促进的。Р一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生,这是教师的神圣使命,在整个教学工作的过程中,我深深地体会到任重而道远。
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