开口小,角小。Р师:有道理。Р师:谁再来说说。Р生2:开口大,角大;开口小,角小。Р师:同学们真聪明,和专家想的一样。那我们看看,专家是怎么说的。Р师:课件,角的大小与角的两边叉开的大小有关,叉开的越大,叫越大,叉开的越小,角越小。Р师:同学们自己读读。Р生:自由读。Р师:我们知道了角的大小与角的两边叉开的大小有关。叉开的越大,角越大。那猜想一下,角的大小与我们所画边的长短有没有关系。Р生:没有。Р师:有关系吗?Р生:边长角就大,边短角就小。Р师:谁有不同意见。Р生:没有关系。Р师:那他们两个到底谁说的对呢?Р师将画在黑板上的角的延长后部分擦去,问生:角的大小变了吗?Р再擦去部分再问大小变了吗?Р生:没有。Р师:也就是说角的大小与我们所画边的长短是没有关系的。笑笑听完小朋友们的讲解就去比较角的大小了。Р放课件,比较下面两个角那个大,那个小?Р指图片,第一组。Р生1:第一个大,第二个小。Р师:那你是怎么知道的。Р生:角的开口大,角越大;角的开口小,角越小。Р师:这个开口小,它就小;这个开口大,它就大。Р师:那我们来看第二组,指生回答。Р生:蓝的小,黄的大。Р师:那怎样证明黄的比蓝的大呢?Р师:课件展示将黄色的角移到蓝色上面,问生怎么样?Р生:一样大。Р师:这节课我们学会了比较角的大小,现在笑笑还有一个问题。Р师:课件摆一摆,数一数有三根小棒,你能摆出哪些图形,数一数有几个角。Р师:老师有一个小小的要求。同桌合作,一个同学摆,一个同学画,然后一起数。学生摆,师巡指导。课件背景音乐,生摆完后,相互说。Р师:有兴趣的同学,下课后继续摆,继续数,老师相信大家只要勤于动脑,勇于发现,一定会有不同的收获,那谁来说一说,这节课你学会了什么?Р生1:学会了画角。Р生2:学会了角的初步认识。Р生3:学会了比较角的大小Р……Р师:看来这节课小朋友们学会的东西真不少啊!这节课我们就上到这里,下课!
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