《认识角》导学案学习目标:1.结合生活情境,认识到生活中处处有角,体会数学与生活的联系。2.直观认识角,体会角的大小与两边张口的大小有关。3.发展动手操作能力和思维能力。一、初步认识角。角有一个()和两条()。1、请指出下面各角的顶点和两条边:2、下面的图形,哪个是角?在()里打“√”。()()()()()()3、数一数,下面图形有几个角?填在()里。()()()()()()二、我学会了画角。画角时先画(),再画()。请你自己画一个角。三、我能探索角的大小。思考:什么情况下角会变大,什么情况下角会变小?角的大小与什么有关系?角的两边张口越(),角就越大。角的两边张口越(),角就越小。比较下面两个角的大小,大的画√。(1)()()(2)()()(3)()()疑问:角的大小和边的长短有关系吗?结论:角的大小与边的长度()关系。四、练一练。1、判断:(对的打“√”,错的打“×”)(1)一个角有一个顶点,两条边。……()(2)一个角边越长,角就越大。………()(3)角的大小跟边的长短无关,跟两边张口的大小也无。()2考考眼力。数一数下面一共有几个角。有()个角五、关于角的儿歌:角我是一个小小角,一个顶点两条边。画角时,要牢记:先画顶点再画边,想知我的大与小,只看张口不看边。六、我来总结。1、角有()和()。12、记作:()读作:()3、画角时,先画(),再画()。4、角的大小1、与两边张口的大小有关系:张口越(),角就越大,张口越(),角就越小;2、与边的长度()关系。课后思考:一张长方形的纸,去掉一个角,看看剩下的部分有几个角?折一折,画一画。
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