和文化素质,使学生的第一任教师(家长)能够起到表率作用。建立学生住宿制,增加学生在校时间,有利于学生学习成绩的提高和思想的进步。Р2、净化学校周边环境,提高学校周围从业人员的思想素质,提高他们的法律意识,相关部门也要加大治理力度,还学校一个良好的育人环境。Р3、加大教师的教育力度,扎实搞好继续教育和校本培训。继续教育中规范培训一是要挑选专业知识和专业能力较强的一线教师参与培训工作,以身边的案例为内容,有的放矢;二是培训的教师不要高居“庙堂”,而应下到学校与一线教师多接触、多沟通,了解实际情况,掌握第一手材料,走共同培训,共同提高的道路。Р校本培训,是最有针对性的培训,要有名有实。不要把它变成了领导的训话或拉家常。要规定时间,形成制度,要充分发挥学校骨干教师的作用,让骨干教师走上讲台,联系校情、班情,作专题报告,构建良好的学习氛围,让教师群体共同成长。Р4、教研教改是提高教育教学质量的重要途径之一。要使教研教改落到实处,真正起到提高教育教学质量的作用,必须做好三个方面的工作:首先是转变观念,统一认识,构建一个良好的宽松的教研教改大环境,特别是教育行政人员和研究引导人员认识要统一,观念要转变,并重“教研教改”和“呕心沥血”。其次加强理论培训,如果没有教育教学理论的指导,教研教改是很难找到切入点的,不知道研究什么,为什么要研究。很多一线教师在教学生活中发现了问题,但找不到解决方法,或把问题解决了,却不能系统总结。这都是缺乏理论知识的表现。再次是研究方法的培训也很重要,以开设学习班或讲座的形式,让更多的教师掌握和运用研究方法,解决教育教学生活中的问题。只有一线教师熟谙教育教学研究方法,那么教研教改的根系就牢了,就能真正起到提升教育教学质量的作用。Р总之,要提升农村学校教育教学质量,任重而道远,只有各种教育渠道形成合力,同心协力,才能充分发挥学校教育功能,达到共同培养一代人才的重任。
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