尝试,只要你坚强、勇敢、自信,就一定会走出五彩的人生。Р教学反思:Р本节心理辅导活动课创设了民主、合作、真诚、共情的氛围,引导学生自我认识、自我体验、自我成长。而且辅导活动能调动学生积极性,突出学生的主体性、活动性、发展性。也成了这节活动课的一个亮点。整个设计符合心理辅导的特点与实质,是一堂优秀的辅导课。Р1.主题合适,贴近生活Р教师根据小学高年级学生不能正确面对挫折的现状,选择了应对挫折为主题。小学生的主要活动印是学习,同时对自我的认识带有很大的绝对性,如果不能正确认识挫折,一旦他们在学习中遭遇挫折,很容易自暴自弃,对他们的学习生活都会带来不好的影响。因此本节课的内容非常有针对性,贴近学生生活,符合学生心理发展的需要。Р2.辅导目标明确,目标意识强Р“挫折”一词在人们的印象中一直都是负向消极的,但此节课却转交了固有观念,把“挫折”看作“朋友”,而且还要与之握手,这一命题非常新颖,意图也很鲜明。教学目标依此设定,即在认知方面:知道挫折为人生的正常现象;在情感方面:形成“我要成功”的心理暗示;在技能方面:培养承受挫折的能力。这一目标也符合《中小学心理健康教育指导纲要》对小学高年级学生的要求:使学生正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力。活动设计中的每一个环节都紧紧围绕教学目标,体现了教师强烈的目标意识。Р3.内容设计巧妙,结构严谨Р本节课围绕“握手挫折朋友”,设计了四个基本活动环节,环环相扣,不断深入。从活动中得到体验,再提炼到认知,再提升到行动,每一环节都在同学们的积极参与和教师的引导下得出应对挫折的正确观念和态度。设计充分体现了心理辅导活动课的活动性原则,学生在活动中收获体验,收获成长!Р本设计若能在最后增加一项学生对本堂课收获的反馈环节将更完善,这一环节有助于学生把所学从体验提升到认知的层面。另外,通过反馈,学生彼此分享自身所学将有助于加深体验,互通有无。
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