不协调。正如人缺一只手或一条腿一样,你就会觉得很多不便。Р教师引导:偏课的危害是不可忽视的,在座的大家想想法,我们共同来寻找战胜它的方法。所谓“知己知彼,百战不殆”,先摸清这一敌人的底细。Р(三)、探讨形成偏课现象的原因Р说说自己为什么会偏课。不外乎这几种原因:Р1、对某一学科没有兴趣,有太多的失败记录,没有成就感;Р2、学好主课就行,副课不学又没影响,中考又不考或者比分占得少。Р(四)、寻找对策,战胜偏课Р1、肯定自己,增强信心Р给自己作一番心理建设:我是非常棒的,能把大家眼中这么难的数学(举自己擅长的学科)学好,我还有什么可怕的呢?Р教师引导每个学生分别给自己的同学写一句赠言,以赞美性的语句为主,比如:你真厉害,竟然能把数学学得那么好,我得好好向你学习。Р2、寻找挑战,体验更大的成功Р“我不仅在这门学科的学习中非常棒,我还可以证明给大家看,在其他方面我也一样可以表现得很棒。”Р教师引导学生就自己薄弱学科制定一个近期努力目标,比如:这一星期内,我英语单词默写要过关,我一定能做到。Р教师的话:战胜偏课,本身就是对自己最大的挑战,坚定信心,你肯定能成功。Р(五)、活动总结Р通过本次心理辅导,我们一起探讨了大家学习中普遍存在着的偏课现象,在我们初中阶段学习中,偏课现象是要不得的,每门学科都是基础,只有有了扎实的基础,我们才能到达成功的彼岸。因此,希望大家能不断地挑战自己,记住:战胜偏课,你一定行! (六)、课后反思:Р(1)、辅导对象的挑选要注意:以有一门学科较擅长,而其他学科相对薄弱的学生为主。Р(2)、本次活动要发挥学生的主体性,让学生在活动中一步步认识到偏课的不可取,切不可教师越俎代庖。Р(3)、教师在辅导过程中要适度地进行一下总结,以表示教师与学生是站在同一战线上的,并能不时地为他们鼓劲。Р(4)、对于此次辅导,教师须设立追踪反馈的档案,以便查看这些学生具体的实践效果。
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