3-5名幼儿说),那就尽情的去玩吧!要根据老师说的规则去玩!(师:想到彩绸小河玩的,去。师:想玩彩绸独木桥的去玩吧!师:.......)Р 3、教师与幼儿一起体验游戏的乐趣。Р师:老师也想跟你们一块体验一下,快到我的身后来。(玩一遍) Р (四)、教师创设天气变化场景(打雷、刮风、下雨、天晴),激发幼儿对(彩色绸子缝制的)彩虹伞的浓厚兴趣,并体验彩虹伞的玩法,从而让幼儿感知彩绸的多变性和趣味性。Р师:宝贝们,累不累呀?快跟于老师到彩绸垫上休息一下吧!Р(教师创设打雷场景)师:小朋友听,什么声音?(打雷的声音)。Р师:天气有变化,要下雨了。宝贝们,不用怕!于老师有一把神奇的伞,来,每人拿一个角我们打开看看,啊,好大啊,它也是用彩绸做的,是一把彩绸伞。Р师:风刮起来了,现在的风有点小(轻微抖动彩绸伞),风越来越大啦(蹲着快速抖动)!风更大了(站立起来,用力抖动)。Р师:(打雷)下雨了,快到伞底下避雨吧。(看看外边的天气怎么样了)鸟儿在唱歌,雨停了,太阳出来了,天晴了,宝贝们出来吧!Р (五)、活动延伸(雨后天晴,晾晒彩虹伞)。Р 幼儿跟随教师随大风车音乐一起舞动彩虹伞,让幼儿感觉意欲未尽,使游戏圆满结束。Р活动反思:Р 本次活动的设计与组织充分考虑了大班幼儿在基本动作发展与运动经验方面的原有水平与发展需求。Р首先,活动的设计以游戏情节贯穿始终,每个环节充分给予幼儿自主活动的时间和空间,使每个幼儿都能自然地融八情境,自始至终处在一种积极、主动、愉快的学习状态中。Р其次,整个活动的过程兼顾了趣味性、层次性与安全性。整个游戏过程在器材选择、组合方法、变化方式等方面都考虑了不同层次幼儿的发展需求,如用蓝色的绸布做成宽窄不一的小河、把多种色彩的绸布铺在地上做彩绸床等,既引发了幼儿参与活动的积极性,又确保了幼儿在活动中的安全。再次,教师的适时介入与及时推进使集体教学活动的效应得以充分体现。
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