要激发语文学习兴趣。认真钻研教材,能挖掘出教材的激趣点;设计好教学过程,让学生能乐于参与教学讨论,激发成就感;给学生展示和表现的舞台,激发对语文的热爱。Р 二是引导学生充分利用好教材资源,夯实基础,包括汉字书写、字词积累和运用、文体知识、古诗文积累、名著阅读等方面的内容,加强检查与反馈。Р 三是强化语文学习习惯的养成。注重培养主动预习、自觉复习、勤于阅读的过程学习习惯,培养认真倾听、敢于交流、学会质疑、乐于合作、独立思考的课堂学习习惯。Р 四是要强化学生的审题和解题能力,指导学生学会快速捕捉题干中的关键信息,学会在阅读中加工信息,指导学生掌握答题规范。要培养学生严谨的治学态度,创新思维、开放性思维并不等于想说什么就说什么,想怎样说就怎样说,仍需要严格审题后根据题目要求用准确简洁的语言来表述。Р 五是优化作业,做到每课过关,单元过关,重点作业多加评讲。个别班级尝试实行互批共批,以改促写、读写结合的作文教学,有效提高作文水平。每堂课教师一定注意课堂教学实效,突出重点、难点.务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西。Р 六是继续确立阅读和写作作为语文教学的两大难点。阅读教学要充分利用好教材这个“例子”,进而引导学生由课内向课外延伸,由书本向生活延伸,尝试读写结合训练,教学中做到夯实基础与培养能力并重,强调过程与方法,重视对话过程,多点拨,多激励。写作上,要让学生明白,优秀作文并不仅仅以华丽的语言取胜,更重要的还是仰仗其深邃、睿智的思想,因此,作文教学中,我们除了帮助学生增强语言表达能力之外,还要让学生在学习中感受生活、思索生活,有自己对社会对人生的独特的思考和见解,推陈出新,以立意取胜。Р性阅读的能力,立足于课内,进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试,为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了方向。但有一些能力拓展题,让学生一筹莫展。
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