创造出越来越多的新玩法:有的孩子按照饼、条、万的特征给麻将分类;有的孩子用麻将拼搭出有规律的或是有情境的各种造型;“麻将叠叠高”的游戏也已经升级,孩子们开始挑战搭建庞大的金字塔,之后从塔下抽出几个麻将,看谁的麻将抽出的数量多,但还能稳稳当当地保持住造型。Р值得一提的是,其中一组的孩子用麻将玩连连看的游戏。唱唱随意从篮子里抽出一部分麻将,将花面朝上摆了一个方阵,悦悦在旁边看见了说:“哇,你拼了一个连连看的造型,我们一起玩吧。”唱唱问:“怎么玩?”悦悦介绍说:“我们来找一样的牌,中间不能有遮挡的两张牌就可以消掉,比如说这两张……”接着她们轮流消牌进行游戏,但是才消了3对牌就没法继续玩了。悦悦疑惑地说:“怎么不能消了,我看妈妈玩连连看是可以全部消掉的。”之后悦悦向我求助:“肖老师,你能找得到吗?”我摇摇头指着她们摆放的牌回答:“我也找不到,我们先看看这里面有哪些牌是可以凑成对的,好吗?”于是,我和唱唱、悦悦一起找出了能凑对的牌,同时也发现还有很多牌因为花色不同无法配对。此时她们恍然大悟,悦悦说:“原来刚才我们摆的牌不对,要先找出对子,再摆出方阵才行。”她们重新调整游戏的玩法,进行下一轮的游戏。Р分析:Р大班孩子很有自己的想法和主见,孩子们凑到一块,总会碰撞出许多创造的小火花。当孩子们对麻将的特性进一步了解后,会根据麻将的特性,自主地创造一些新的玩法,并邀请同伴合作游戏。同时孩子们在游戏中能发现问题,并用已有经验解决问题,不断调整和完善游戏规则和玩法。Р调整推进Р经验分享:Р(1)鼓励孩子们自主、合作地玩麻将,并创造出多种新玩法。Р(2)引导孩子们在集体中向同伴介绍、分享自己与众不同的玩法。Р游戏推广:Р(1)引导孩子制作麻将游戏小书,将自创的玩法以图片的形式进行展示、分享。Р(2)鼓励孩子们自主选择自己喜欢玩的麻将游戏。Р Р 快速分类麻将连连看Р Р 数的组成与分解加一加减一减
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