了这样的一个信封,(介绍一下)让孩子们把想对鸟儿说的话记录下来,可以请老师帮忙记录,或者用绘画的方式自己记录,最后贴上爱心标记,封好信件,请班级老师配合帮着寄信。这一部分把幼儿的想法附注于行动,使活动更加具有完整性。并使幼儿有了去爱护、保护鸟儿的欲望,解决了本活动的重点,达到了教育的目标。Р最后教师和孩子们一起真心地呼唤小鸟,让它们回来!在孩子们真诚,急切的呼唤声中,配上PPT课件,画面上一群群鸟儿飞回呼呼国。孩子看到着一情景个个欢呼雀跃,此刻,孩子的情感得到了升华,同时把本次活动又一次推向了高潮。“爱鸟、护鸟”的意识也悄悄地渗入了孩子们的心田。Р整个活动能根据中班幼儿的年龄特点,以故事为载体,形式为途径,将社会情感教育自然地渗透其中,通过情感激发、情感追忆、情感换位,最后将情感落实到孩子们的行动之中,强化了情感,达到了目标。Р中班社会《鸟类大罢工》活动反思Р宗钰Р《纲要》中指出的“教育内容的选择,既要贴近幼儿的生活,为幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于幼儿的经验和视野”的精神,活动从鸟儿在美丽的呼呼国快乐地工作,到鸟儿大罢工,猎人打死小鸟,毛毛虫、蝗虫肆虐,呼呼国一片荒芜,让孩子们知道了鸟儿的重要。知道只有爱鸟护鸟用实际行动和真情呼唤鸟类的回归,大自然才能生态平衡,人们才能安心工作,所以我设计了中班社会活动《鸟类大罢工》Р整个活动能根据中班幼儿的年龄特点,以故事为载体,形式为途径,将社会情感教育自然地渗透其中,通过情感激发、情感追忆、情感换位,最后将情感落实到孩子们的行动之中,强化了情感,达到了目标。Р 通过表演幼儿情绪很高,真正在娱乐中理解了故事的内涵。《指南》提倡我们做一个研究型的老师,要善于观察幼儿,勇于反思自己。在今后的工作中,我将认真贯彻《指南》的精神,努力提升自己的专业水平,创新自己的教育理念,调整自己教育思路,改变自己的教学态度,为每位孩子创出一片美好的未来。
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