能力,形象的说就是提高砖瓦的质量,不是在单一的句子,将单个句型逐渐到多种句型混用,这是初中书面表达的一大难点。要寻找到难在哪里,如何提高,第一方面要(1)要将书面表达训练和听说读训练同步,互相结合与互补,听、说、读、写四种技能的学习,有利于写的能力提高。难点就在这,写作是这四个方面技能难度最大,所以在教学策略里,进行训练尝试,提高英语书面表达。(2)在训练书面表达能力中评价和改正是非常重要的,如果提高英语书面表达,就要在完成书面表达时,及时为学生批阅,也可以让学生之间互相批改,也可以一对一的批改,不是直接告诉答案,而是让对方在改正后的符号和标记之后,能动脑,结合改正后的错误,提高知识面,加深印象。(3)抓住不同的题材,多方位的训练,像看图作文,激发学生兴趣;命题作文,适当的指导,提高学生审题和列提纲的能力;还有一个有效的方式就是模仿,在吸取课文优秀的句子和结构时,让学生充分发挥想像和创造,像假条、新闻、写信、海报,这些容易被忽视的知识。(4)在批改后的基础上,以组讨论的方式,增强每个人的意识,提高每个人的鉴赏能力,和协作意识,真正提高训练的实效性,这样学生占据了主体的地位,对提高Р书面表达能力起到促进作用。Р七、研究方法Р1.文献法:文献法的运用首先是收集当前相关研究状况,找出己有研究存在的不足,为本研究的提供依据;其次是通过文献寻找相关学生训练理论知识。Р2.考试调查法:采用考试调查的方法对实施该策略的班级与没有实施该策略的班级进行成绩比对,确定该策略的实施效果。Р3.调查法:在研究前、中、后期采用问卷、谈话、比赛等方法进行调查,为研究提供科学依据。Р八、研究阶段Р根据研究的目标和内容,计划按照下列研究阶段开展具体的研究工作。Р1.准备阶段Р (1)理论学习,构思课题,设计初案,初步探索Р(2)成立课题组,研究、讨论,完善总课题实施方案,填写立项申报评审书。Р2.实施阶段
全文预览
