学中师生的双边关系,既重视教师的教,也重视学生的学。要确立学生的主体地位,改变教师是课堂教学的惟一主角的现象,应提倡师生间的情感交流和平等关系。Р4.鼓励学生进行综合性与探究性学习,加强flash与其他学科的联系, 与学生生活经验的联系, 培养学生的综合思维和综合探究的能力。Р5.重视对学生学习方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主学习与合作交流。Р6.以各种生动有趣的教学手段,如欣赏等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力, 激发学生学习flash的兴趣。Р七、教学条件Р1.硬件环境Рa.586以上CPU;Рb.64MB以上内存和4MB以上可用硬盘空间;Рc.15英寸或更高档次彩显;Р2.软件环境Рa.Windows98或以上版本的操作系统;Рb. flash8.0版本的软件。Р八、学习评价Р学习评价,其主要目的是为了让学生能够更好的学习,所以客观评价一定要公正,让学生可以更好的了解自己,了解自己在哪方面强、在哪方面弱。Р1、给学生一公正的客观评价。平常的作业、测验和考试总是离不开老师对学生的评价,所以考试和评价常结合在一起进行。以往对学生的评价步骤简单归结为编制试卷、进行考试、评分、计算平均分、排名次,这是不合适的。从评价方式来说,我们不能只注意显形的分数或等级,还应考虑学生在自信心、情感、创造性等方面的表现,从而对不同的学生作出差异性的评价,对学生作出客观公正的评价,增强他们学习的积极性和信心。Р2、强调学习的自我评价。对于信息环境下学生学习能力的发展及有效的学习有着更加重要的现实意义。Р九、其它说明Р本标准适用于中职计算机应用技术专业学生。Р项目中的模块,教学人员可以根据学校和学生的实际情况去取舍。可将个别模块中要求较高的设计任务变为阅读分析类任务,以降低要求。Р拓展性知识用于开拓学生的知识面,提高学习兴趣,可不作考核要求。
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