值日、英语角、接触外籍教师等机会来操练口语。只有多进行口语练习才能掌握不同语调在上下文中所表达的不同感情,才能使学生在听时能较好地分辨不同语调所表达的不同内涵。因此说能促进听,听能带动说。Р2、听读结合Р对文字材料边听边读有助于增强语感,辨别语流,听读结合能使词句的音、形、义在记忆中迅速统一起来,减少判断误差。因此,在平时的教学过程中就要培养学生边听磁带边朗读的习惯。Р3、听写结合Р听写练习是提高听力水平必不可少的一环,听写是一种限时性强,输入量大,需要高度集中一个人的注意力与充分调动一个人所有语言知识的强脑力劳动过程。在听写过程中,学生直接理解、直接记忆才能把听到的内容完整地记录下来。听写起步时可以听写一些基本词语和简单句型。进而听写课文的缩写,最后听写与课文难度相当的文字材料。通过听写培养学生的语感,培养他们分析、判断并迅速落笔的快速反应能力。Р二、学生在训练听力时应注意培养自己的能力Р1、强化语音学习Р许多学生听不懂英美人正常速度的说话,常抱怨他们说得太快或说话不清楚,实际原因是不熟悉语音规则。因此,在学习单词时发音一定要准,要了解发音规则,掌握连读、失去爆破、弱读、重音等,平时要注意多跟读、多模仿。Р2、扩大阅读Р听力的好坏往往与阅读有关,书读得越多,词汇复现率越高。因此,要强化对学生大剂量的限时阅读,以此来促进其听力速度的提高。除此之外,要指导学生掌握答题技巧。训练或考查听力时,在熟悉听力题型的前提下,一让学生充分利用听材料前的几秒钟先把选择题浏览一遍。迅速辨认选项之间的差异,让他们带着预知的信息专心地听,对听力内容所涉及的数据和事实做简要记录,并能进行简单的运算等。以便在答题时可以有所参考。Р鉴于听力训练是个长期而艰苦的学习过程,故广大师生应坚持不懈地投入足够的精力和时间,不断发现问题并及时有效地解决问题、改进方法经过一段时间的努力一定会有较大的收获。 TAG:
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