点出,这也是符合课标规定的年段目标的要求的Р,所以本课对说明文的教学目的的设定也是非常恰当的。Р再者,从说明文的语言特色来看,这篇课文也可圈可点。课文语言准确,简练,又不乏生动。那么准确的语言杨老师就引导学生抓住关键词来体会,比如:三十七米 横跨创举等。还注意抓住连接句子的词语让学生感受到用上这样的词语说话既清楚又有条理,比如:在第二自然段中的“没有……只有……各有……”还有“既……又……”等词语。对生动的语言杨老师就引导学生想象画面感悟美,并用多媒体手段修正学生的再造想象,更好地体验美,然后进行朗读和背诵。Р二、关注学习方法的指导,培养语言能力Р从课堂看,杨老师对学生学习方法的指导是比较到位且有效的。比如:教给学生“抓住重点词、句概括课文主要内容的方法。在整体感知环节,引导学生找出关键词,划出关键句,进而引导学生抓住关键词、句来概括课文内容。这也符合课标对中年段学生要“能初步把握文章的主要内容”的要求。 再比如:给学生补充合适的资料理解课文,教学中杨老师借助多媒体手段补充资料更是升华了同学们的认识,如,对赵州桥雄伟坚固的资料的补充,让学生非常震撼;补充古诗句,让学生体会到赵州桥不仅栏板上雕刻的图案美,他的整体造型也很美,和周围的环境非常和谐;补充对赵州桥评价的一些资料。这就告诉学生借助资料也是学习课文的好办法。Р另外, 杨老师对文本细节的处理注重学生的兴趣。比如:指导州字的写法,落实写字指导。把生词放在图上,采用摘苹果认识生字的方法既形象又美观,学习效率还高。Р不足之处:Р在“文意兼得”方面。过于追求构段方式和说明方法,忽略的整篇的情感渗透,导致后面情感目标的得出,略显得生硬。Р有些PPT制作,过于繁琐。要把课件等手段定位于教辅手段,不要以为做的精美、做的多就是好,要把更多的精力放在参悟文本和学情上。Р 相信杨老师会在以后的教学中逐步改正这些不足,打造语文的高效课堂。
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