于激发团队中每个成员的内动力,使他们有崇高职业理想、明确教育目标、强烈责任感和使命感;工作中不断挑战自我、发挥潜能,形成共同教育理想和目标而执着追求和无私奉献的良好氛围。Р 三、执行力Р 执行力可以理解为:有效利用资源,保质保量达成目标能力。因此,衡量执行力如何,主要看是否高标准、高质量和高效率完成目标任务。Р 学校要想走内涵发展之路,成为让社会满意、家长放心、学生终生受益的品牌学校,就必须有极强执行力。提高执行力,就是要树立强烈责任意识和进取精神:树立强烈合作和效率意识;树立创造一流的高标准意识;发扬严谨博学、务实高效工作作风;发扬精益求精、勤勉刻苦工作精神;把“求实、求精、求细”变成常规,化作习惯;用尽心思把每项工作都做到极致。归根结底,执行力就是工作品质和应变能力的反映。作为学校管理者,我们的一言一行都会给师生起示范引领作用,所以一定要率先垂范,在亲力亲为中提高执行力。“火车跑得快,全靠车头带”,任何一项工作的推动,光有领导者发号施令是不够的,还必须有领导者模范带头,不怕困难、排除阻力、率先垂范、冲在最前。Р 当然,管理者执行力绝不仅仅是要管理者个人勇往直前、身先士卒、孤军深入、敢打敢拼,而且还要管理者带领属下攻坚克难、奋勇争先、共同努力、实现目标。而个人执行力也只有在管理者精心决策、正确引导、模范带动下,才能发挥最大效益。因此,管理者要善于在工作落实、真抓实干中影响和带动他人,不断发现问题、解决问题、认真反思、总结经验、大胆创新、勇于改革,提高执行力,进而实现管理精细化与高效化。Р 总之,办好一所学校。不仅是政府、教育部门的美好意愿,也是千万家庭的美好愿景,更是学校管理者不懈追求的教育目标。但愿每位学校管理者都能在工作中不断提高思考力、内动力和执行力,倾其所能地为办出品牌、优质和理想的学校。Р (作者:河南省三门峡市陕县陕州小学党支部书记) Р [责任编辑:严加红]
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