的家长开始关注孩子的习惯养成情况。不少家长经常在回信中与我交流日常在孩子习惯养成方面的发现与思考,也有家长坚持经常写博客记录孩子在学习、生活、习惯养成上的点滴进步,还有部分妈妈通过阅读《朗读手册》《好妈妈胜过好老师》等家教书籍,在教育理念上实现了更新、完善。家长的家庭教育能力得到普遍提高,增强家校教育合力。Р2. 良好的语文学习习惯正在逐步形成。Р 一学年的努力,换来了孩子们良好语文学习习惯的逐步形成。尤其是在课前准备、课后复习、晨间阅读、课外阅读习惯等方面。记得刚接手那段时间,经常有学生把语文书本落在家里,忘带文具,或者把语文书本落在学校无法完成当晚的背诵作业。随着家校沟通的密切,在教师、家长、孩子的共同努力下,除了一两个孩子在这学期期末还偶尔发生这类现象之外,其他的孩子都已学会自己做好学前准备、课前准备。倾听、朗读、及时复习等习惯也在日常的有意识训练、关注、反馈中与越来越多的孩子交朋友。Р伴随着课题的研究,一上、一下、二上、二下“每课复习要点集”诞生,促进了教师作业设计能力的提升,给其他教师提供了修改、完善的蓝本。多个学校的教师多次向我们求取这些一线资料,实现了课题研究成果的分享。Р课题研究困惑与努力方向Р习惯的形成是一个漫长的过程,需要学校、家庭、学生个体的共同努力与坚持。习惯一旦养成,也依然会受多种因素影响而波动,因此需要持之以恒的有意识地关注。关注学生良好语文学习习惯的养成并致力于培养学生良好语文学习习惯的养成,应该成为每一位语文教师必不可少的一件事。Р2. 小学生学习习惯的养成,需要各科教师的协同配合。因此,在研究中有效整合各学科教学在学习习惯上的培养要求,使之达成一致,是今后研究需要解决的问题。Р3. 班级中存在着不少隔代抚养的学生、单亲家庭的学生,他们在习惯养成的过程中,由于缺少家庭教育的积极配合,出现反复的情况较多,导致部分良好的语文学习习惯始终无法形成。
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