学生终身体育能力的发展。Р 3.1.2大部分高中学生参加体育活动以锻炼身体,增强体质,提高学习效率为主的目的明确。Р 3.1.3影响高中学生不喜欢上体育课的主要原因是基本练习太多、课的内容单调,体育器材缺乏,不够自由、有趣。教材内容设置忽视学生的主体需要,存在“多、繁、深、旧、难”问题,被动体育项目较多,学生无兴趣,教师不满意,体育教学往往技术为主、以教师为中心,绝大多数学生的学习积极性受到限制,造成被动体育人口比例偏大。Р 3.1.5高中学生喜欢的运动项目以篮球、羽毛球、足球、乒乓球居多。Р 3.2建议Р 3.2.1全面贯彻教育方针,认真贯彻实施国家教委颁发的《学校体育工作条例》,更新体育教师的教育观念和课程理念,确立"健康第一"的指导思想。Р 3.2.2高中体育教材的制定更应体现现代化、健康化、理论化、结构化、多样化、趣味化、实用性、针对性。Р 3.2.3部分学生受社会各方面的影响,对体育缺乏正确的认识,上课纪律涣散,对此应加强教育,严格要求。Р 3.2.4由于场地器材、学生体质状况、师资力量、师资水平等多种原因,有些课程在某一学段或某一学校无法完成,要加强课程内容之间的“置换”功能,提高课程内容选择的自由度。Р 3.2.5加强对青年教师的培养,完善知识结构、提高教学能力、专业技能之外,还要从政治、道德知识、能力、心理、审美等各方面提高自己,因材施教,提高体育课的有效性。Р 3.2.6改善体育教师待遇,提高青年教师的工作积极性。体育工作相对辛苦,学校采取一定的倾斜政策来调动青年教师的积极性是十分必要的。Р 参考文献Р [1]王广虎.体育教学改革必须走出四大误区[J].成都体育学院学报,1998,1. Р [2]刘春燕.等.影响体育教学效果的因素分析[J].中国学校体育,1999,1. Р [3]夏峰.王媛.学校体育改革必须反应时代特征[J].中国学校体育.2000.4.
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