周一上午第四节课为教研组学术沙龙教研活动,通过纵向教研组和横向年级组的研究,横向展开,纵向深入,形成了“领导带头、骨干带动、人人参与”的教改实验网络,做到“点面结合,全员参与,分步实施,整体推进”。 6" t:T??j在教中研,在研中教,教师的素质得到了快速提高。一支精良的学者型后备骨干教师队伍迅速成长了起来。}; %'l#T? Р6" t:T??j` Р S@oL05=b`L 三、引领教师实践,做幸福的成功者。`?\&g9sy Р:zp{L?${ 学习、研究的目的是将书本上学到的理念结合实际工作落实到工作实践中,转变成教师的教学行为,做到学以致用。我们研究杜郎口中学的课改经验,再掀学习研究高潮。我们的共识是,做好从理论到实践的转化工作,要活学活用,不能僵化,要博采众长,走出一条自己的教改路,形成自己的教学风格。 9{.x]Qxy0 РFH^E?az{p 我们探索、实践“学案导学”一要以学定教,根据学生的基础制定合适的教学目标;二要使教师恰如其分地引导贯穿学生学习的每一步;三要使自学指导提纲具有启发性、针对性和可操作性。课堂训练及作业要做到三个“及时”:课堂训练要体现目标的深化,有层次性,做到及时对学习过程进行评价、释疑、解惑;作业练习要分层布置,做到及时批改、反馈、矫正;学生的练习是暴露问题的主要环节,教师要及时发现,跟踪补救训练。学校通过组织公开课、示范课、课堂教学比赛、经验交流会、专题培训班、校本培训等多种方式,提高教师运用新的课堂教学模式的能力,引导教师不断巩固学习成果。目前,我校教师的课堂正在逐步改变传统的教学和学习方式,凡学生通过自学已学会的内容,坚持不教。主动是学习之本,活跃是课堂之魂。学生主动参与,师生互动,生生互动,学生在自主、合作、探究中感受到了学习的乐趣,教师在交流、碰撞、沟中实现了共赢。 S?Y0h[SHv" РS@
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