C 也正确。且在特殊情况下, B 、 D 也正确,如果这样,那就与单选题的前提相矛盾了。Р案例: 下列五个实数: , , , , ,其中正数的个数为( ) РA . 4 B. 5 C. 6 D. 7 Р评析:本题目的是想考查数的开方、零指数幂、乘方、三角函数、绝对值以Р及实数的运算等多种概念与基本技能,但采用选择题形式却难于正确评价学生相关内容的学习情况,其中有一个计算错误就会导致最后结果的不正确,区分度不高。若将此题改成一道简单的数与式的计算题来考查可能会更加合适。Р案例: 一次函数与的图象如图,则下列结论: Р①;②;③当时, 中,正确的个数是( ) РA . 0 B. 1 C. 2 D. 3 Р Р Р评析:属于多结论选择题,题干中三个结论的判断结果是相互独立的, 因此学生结果的选择也会出现多种组合,如果是日常教学过程中的测试,可能会影响该题的考查效度。因为这道题很容易出现答案正确而过程错误的现象,但是要是阶段性考试,比如期中、期末考试,或是升学考试,从考查学生综合运用知识能力的角度看,也是一道很好的选择题。这要看我们测试的目的是什么。Р( Ⅱ)填空题Р填空题的形式及适用范围: Р1. 填空题的一般形式是给出若干个条件,要求推断出一个结论,或者计算出Р一个结果。也有的是给一个命题要求补充条件或结论,使之成为正确的、完整的命题。填空题的特点是只考查结果而不考查获得结果的过程。Р填空题型的适用范围:较简单的推理运算问题;容易由概念、性质或图形Р做出判断而严格地演绎出结果却是很难或冗繁的问题;貌似计算,实则运用概念或性质容易揭示出其中某些数量关系的问题。Р Р案例: 如图,△ ABC 中, AD ⊥ BC , CE ⊥ AB ,垂足分别为 D 、 E , AD 、 CE 交于点 H ,请你添加一个适当的条件: ____________, 使△ AEH ≌Р△ CEB .
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