语学习的学法指导和技能训练。由于平时教学任务繁重教学时间紧张,老师忙于完成教学任务而忽略了对学生进行训练。Р3、与家长联系不够密切,家长对孩子的重视程度或监管力度不够。多数家长自身对英语学习不够,对孩子的英语学习放任自流,缺少必要的的监管,如听写单词、听读训练等。Р二、解决措施Р1)、提高教学能力,打造高效课堂。应利用教研和其他机会与同行们交流,更准确的把握课标,用好的教法,使学生获得更强的学习能力。Р 2)、要创设学生自主学习的空间。有句话叫听不如说,说不如做。在课堂教学中,多给学生自主学习的空间和时间,多教给学生学习的方法,开始可能学得慢,后来就会越来越好,越来越容易,越来越自主。Р 3)、用英语教英语,加强课内外听、说、读、写的综合训练,以培养学生的综合语言运用能力。加强听力训练,使学生在语音、语调上获得听感,还要教给学生一些听的技巧 . Р 4)、重视基本语法教学。有必要对语法进行梳理学习,或通过改错、单选等形式进一步巩固,一定要把基本语法结合所精选的练习讲深讲透,不要让学生似懂非懂。Р 5)、注意知识的均衡性,不仅要认读要求掌握的单词,更要对单词加强听、说、读、写的训练。要做到教科书、练习册、教学参考书三书合一。 Р 6)、 加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、文章的基本单位,对词汇的熟悉与否,将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。现象。Р7)、加强家校联系,取得家长的支持与配合,提高家长的认识 ,形成教育合力,共同监督,共同管理,共同提高学生的成绩。Р8)、多关注差生或学困生。利用课余或课外时间对他们个别辅导,我们不能保证他们的成绩有多大幅度的提高,但只少要能保证他们的成绩不再下滑。Р 希望下学期在年级组的领导下,通过老师和同学的共同努力,在中考中能取得令人满意的成绩。
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