下,产生新造型。Р(3)画面竞猜:一一展示学法指导提示图。实物投影:展示小组作业时出现的纱线滑落、毛边、须边等状况。评一评,说一说Р7.学生作业观赏交流。Р(1)展示作品。Р(2)自评、互评。Р8.学习引申: Р(1)课件提示:布艺制品有更多可用之材(旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等),以及更多制作方法(编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等)。Р(2)发现其更宽广的实用功能(表演道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌画等)。Р(3)鼓励学生利用各种布材和方法,尝试更多的变废为美的布艺小品制作。Р9.课件展示: Р(1)各种变废为美的布艺小品图片资料(发结子、小挂袋、布艺镶嵌画、笔筒等) Р(2)童话剧表演:部分学生运用布艺小品为道具表演童话剧。Р五、说学法指导Р在上《布艺温馨》一课之前数周,乃至第一堂美术课就叮嘱学生收集课本所需的废弃布制品及各种花色品类的碎布片,并在讲授本课的前一天通知学生带齐所需用品。Р本课和学生生活联系紧密,教师应努力创设温馨生活的氛围,激发学生乐于探索和创新的学习热情。通过欣赏和制作等学习活动,获得相关的基本知识和技能。在比较、触摸、制作中感受材质,产生丰富的联想,灵活运用各种制作方法进行制作,养成耐心细致的好习惯,从中体验制作活动特有的乐趣。Р六、说特色创新Р在制作布艺制品时,为了给学生一个自由发挥、创造的空间,我设计了“画面竞猜”的环节,鼓励学生对自己的作品进行再创作,在再创作过程中,我强调学生通过对几个不同方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。在制作过程同时,并播放儿童歌曲,营造轻松的学习氛围,让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造,体验自己动手制作所带来的乐趣。对于学生而言,将自己制作的作品展示在家中,心中的愉悦和成功感是不言而喻的。如果学生不仅想到自己,还能想到给自己亲密的家人“量身定做”一个小挂件,其价值和意义就更大了,家长的鼓励和赞许就是对学生最好的评价。
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