艺作品的知识。让学生想象力的深化,转变为更成熟的艺术创造力。布艺温馨8.本课得失2.学情分析1.课题分析3.基本模式5.板书设计6.课堂评价4.教学设计7.课程资源开发基本模式依据学生的实际情况,我主要采用欣赏、启发、引导法以实例为线索,设计了“欣赏导入——观察比较——自主探究——教师示范——大胆创作”这五个环节,环环相扣,自然承接,层层递进,降低了学习难度,使其有一定的实践性和趣味性。使学生乐于探究从而启发学生积极思维,大胆联想,是他们在自己动手中体验成功的乐趣。布艺温馨8.本课得失2.学情分析1.教材分析3.基本模式5.板书设计6.课堂评价教学设计布艺温馨(一)导入:老师今天带来了一个礼物,同学们觉得好看么?大家猜猜它是用什么材料做成的?【设计意图】:通过直观教具,学生们结合自己的切身感受,能立刻吸引学生的注意力,有效的调动学生们的学习热情。激发学生兴趣的同时自然地引入课堂。8.本课得失7.课程资源开发4.教学设计[设计意图】:欣赏一些现代家居和民间布艺传统,烘托温馨气氛,调动学生的生活经验,提升生活情趣。同时让学生感受作品的材料和制作方法。在学生回答时加以引导,给学生更大的拓展和想象空间,培养探索和创新能力。(二)讲授1、观察比较同学们说了这么多的布艺作品,接下来我们一起来欣赏一些作品,并思考它们的材质和制作方法.2、自主探究1:教师:同学们欣赏了这些作品,以小组为单位进行讨论。1、怎样变废为宝?2、大家看完这么多作品,说说布艺有哪些制作方法?2:每组同学汇报讨论结果,并积极帮助其他小组讨论,教师适当的加以提示,总结出答案【设计意图】:掌握布艺的设计规律本课的一个重点,“独白式”教学学生们不能深刻理解,让学生自主参与,探究出答案。激发学生共同参与的热情,提高学生的学习兴趣。在讨论过程中教师也多与学生交流,引导学生,是他们在自己和同伴的共同探讨中,轻松掌握规律与特点。1
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