Р 1、情景教学法。让学生在情景里亲自动手操作、探索,感受知识的形成过程不过如此简单,享受成功的喜悦,激发学生学习数学知识的兴趣。Р 2、游戏教学法。即是新课改的教学理念Р“做中学、玩中学”的体现。因为小学生学习活动不再是教师的“说教”,应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。这样的教学,更能体现了“学生是学习数学的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。Р 3、以小组合作的形式来组织教学。体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式,培养了学生互相合作交流的意识,在共同讨论中完成学习任务。Р 六、学法Р 通过这节课的教学,主要培养了学生以下学习方法:Р 1、指导学生观察图画,共同讨论,在自主探索中把感性认识上升到理性认识。戏中运用学习成果,把数学知识利用到现实生活中。Р 2、在游戏中运用学习成果,把数学知识利用到现实生活中。Р 3、培养学生共同合作,相互交流的学习方式。Р 七、教学过程Р (一)情境教学Р 1、谈话导入新课:Р师:同学们今天老师带你们游农场?喜不喜欢?接着出示挂图Р师:同学们这幅图画的是什么地方?谁能把整幅图意说一说?Р 师:那么动物园里有些什么动物?除了动物以外还有什么?Р 请同学们从上到下,从左往右,从近到远逐一观察Р 2、分小组讨论:每4个人分一小组进行讨论。(5分钟后汇报)让他们大胆发现、探讨。Р 3、结束讨论,引导学生作全面回答。Р 师:图上有些什么动物?各几只?(图上有1只小狗,有2只鹅,有3只小鸟,有4只小鸡。)Р 师:图上有1只小狗,有2只鹅,有3只小鸟,有4只小鸡,各用什么表示?谁能用手指指给老师看?( 1只小狗指1个手指,2只鹅指2个手指,??)Р 师:图上除了动物外,还有什么东西?(1个盆子、2个箩筐??)Р 4、结合学生不同回答,教师逐步提问题:Р 刚才图上所出现动物的只数,盆子、箩筐等各用什么数字表示?(各用
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