△☆△一共有()△从右边数,☆排第()。从左边起,第5个是()。【设计意图】:一年级孩子学习知识遗忘的快,每节课前把以前学习的知识及时巩固非常有必要。二、探究新知1.学习4的分解与组成(1)看图你知道了什么,你又知道了什么?从右数排在第三位的向日葵是哪一个?(2)把4个向日葵放到两个筐里,有几种情况?操作:用学具摆一摆,看看会有几种情况。(3)交流展示。你是怎么摆的?你把4分成了几和几学生交流后,教师板书:444132231(4)引导学生读数的组成,先领读:4可以分成1和3,1和3组成4………再自由读(5)引导学生观察这三个分析式,看看有什么特点?看到3和1组成4,就能想到什么?说说记住它有什么好方法。脑子想分的过程来帮助记忆。(6)练习4的组成。对口令练习,同座位练习。2.学习5的组成(1)请同学们拿出5根玉米,把它分成两堆,有几种分法?(2)分分看。以小组为单位,结合4的组成的操作过程,人人动手操作。互相启发帮助总结出5的几种不同分法。(3)交流展示汇报并加以整理。 5 5 5 51 4 2 3 3 2 4 1(4)引导学生读数的组成,先领读:5可以分成1和4,1和4组成5………再自由读。(5)引导学生观察这四个算式看看有什么特点?看到4和1组成5就能想到什么?(6)说说记住它有什么好方法。(7)练习5的组成。(猜数游戏、对口令)【设计意图】:4.5的组成让学生先动手分一分,再引导学生按分的结果有序的记录。同时带领学生读一读理解记录表示的含义。体会到有序记录便于我们整理,同时便于记忆。再通过多种形式的练习帮助学生巩固所学的知识。三、巩固运用完成21.22页的内容以及23页的3.4题。四、课堂小结这节课你学会了什么?教学反思:1.用符号一对一的表示摆放的过程,便于学生理解记录的含义,同时强调有序摆放才能不重复不遗漏。2.多种形式的练习调动了学生积极主动参与课堂。效果很好。
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